《zh ch sh r》教学设计之四

1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写.

2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声.

3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读.

二.教学重点：同教学目的1.

三.教学难点 ：同教学目的2.

四.教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片.投影.

五.教学过程 ：

(一)复习：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 (3分钟)

(二)导入 ：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗?通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好?

(三)新授：

师：你们爱听故事吗?下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业 ，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母?(h) 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母? (z) 再观察姐姐在凳子上干什么? (织毛衣)

师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读

(1).齐读，分男女生读.

(2).师：观察zh是由哪两部分组成?(与图里哪部分相似)

(3).师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼.

ɑ

(出示zh e 图)

u

(4).找学生拼读，当小老师带着同学们拼读.

(5).师：zh与ɑ, e, u, 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读?

(6).师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读.(示范).

(7).齐读，分组读

(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)

①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读

2.第二、三、四幅图同上

第二幅图：(1)出示图与ch 吃的音短些，轻些

ɑ

(2)出示ch e 图

u

(3)出示chi与四声(一人读)

第三幅图：(1)出示图与sh, “师”的音短些、轻些

ɑ

(2)出示sh e 图

u

(3)出示shi与四声(一人读)

第四幅图：1、出示r 读得轻些，短些

2、用幼苗记r的行