雪地里的小画家 教案教学设计

地里的小画家

一、解题激趣，导入新课。

1、做游戏。

（1）师：小朋友们，在上课之前，汪老师将要和你们来做一个游戏。你们在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可是我不用颜料不用笔，也能画。不信，你们瞧——（师用涂满白粉笔灰的手在黑板上拍一个手印。）

（2）说一说

你们看，我画的是什么呀？（手印）

师：我呀，画的是鸽子。这（指着大拇指印儿）是鸽子的头，这（指着四指并拢的印儿）是它的翅膀，它正在飞翔呢！你们看，像不像呀？

（3）画一画

请同学在黑板上画一画，并说一说像什么。（小鸟、小兔------）

2、揭示部分课题。

大家的想象力可真丰富！画得可真棒！我送给大家一个称号——（板书：小画家）

大家一起自豪地说：“我是小画家！”

3、创设情境。（课件）

小画家们，认识你们很高兴！（课件出示小雪花，小雪花说话）我是小雪花，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？愿意

和我一起到雪地里去玩吗？快看，冬天来了，冬爷爷可是个魔术师，他“呼”地一吹，满天飘起了白雪，湖面很快变成了大玻璃，那些红色的、黄色的叶冻在玻璃里了。地上、树上、房上全都覆盖了一层厚厚的雪，整个大地像是铺上了白地毯。一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！在这美丽的雪地上，我还邀请了动物王国的一些朋友，你们看看他们是谁呀？（贴小动物图，生答）它们也是小画家，它们是——（板书：雪地里的）

4、齐读课题。

5、听歌曲或是配乐朗读。

雪地里的小画家也给我们带来了一份礼物，一首好听的儿歌。你们听——

好听吗？这份礼物就藏在我们课本的第123页，大家快找到它。

二、初读课文

1、提出学习要求。

师：里边有好多字没学过，这该怎么办呀？

生：可以读拼音认字，问老师、问同桌、问周围的同学，听读，猜一猜，查生字表等。）

师：大家的方法可真好！小鸡说了：“看谁行动快，借助拼音，把课文读通顺。”

用自己喜欢的方式读一读。（小组读，同桌合作读，个人读；大声读，默读）

2、检查生字掌握情况。

小鸡送给我们一些词语卡，看看谁是识字大王！咱们来读一读吧！！！！（齐读，开火车读，小老师带读。用小雪花作卡片）

小狗说了，这还不能算是识字大王，要把生字娃娃单独认清楚才行。它要求每个小组都把生字圈出来，请小组长带着大家学。（小组读，汇报）

小鸭说：“大家个个是识字大王，它想看看谁会合作？谁的课文读得好？”

请同桌互相读，然后请你给自己打个分,再请同桌打个分，比一比，如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果他读错了或是哪没有你读得好，请你帮帮他。

小马说：“大家读得可真认真，他想看看哪个同学最有勇气，读得也最好，谁敢读给

大家听听？”（自评，生评，师评星级）（两个人，第二人时，加要求：数有几句话。）

三、赏读课文。

1、四人小组合作学习

现在我们就要开始愉快的合作学习了。

认真读课文，看看你读懂了哪句话？

有什么不明白的地方？

在小组里交流一下。

2、汇报并指导朗读。（学生说到哪句就出示哪句）

（1）第一句（我知道这是冬天，而且下雪了。——下雪啦！下雪啦！）

早上，你打开窗户，看到地上、树上、房上全都覆盖了一层厚厚的雪，整个大地像是铺上了白地毯。美吗？快告诉你的爸爸、妈妈吧！（指导孩子朗读，喊）想到马上可以出去打雪仗、堆雪人，高兴吗？（高兴地喊出来吧！）

个别比赛读，看看谁最高兴！男女生比赛读。

（2）第三句（我知道——小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

A、好，现在我们一起来看看小鸡是怎样画竹叶，小狗是怎样画梅花，小鸭是怎样画枫叶，小马怎样画月牙的。（观课件动画）

B、为什么说小鸡画竹叶呢？

出示板书（小鸡爪子，在黑板上板书。）因为小鸡的爪子像竹叶，所以说小鸡画竹叶。

C、指导朗读

小画家们在雪地里画出了美丽的画，玩得可高兴啦！咱们应该怎么读这句话呢？

个别读，老师范读（一扬一抑），小组读。

（3）

第二句（雪地里来了一群小画家。）

区别“一群”和“一个”

我（

）人在上课。

下面有（

）老师在听课。

（4）

第四句（青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！）

青蛙为什么没参加？你知道的冬眠的动物还有哪些？（熊、蛇、乌龟、刺猬等）

冬眠：有些动物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，呆在洞里不吃不喝，等到第二年春天再恢复正常的活动。

指导朗读：读出一问一答的语气。

（５）读一读，背一背。

这是一首好听的儿歌，如果大家记住了也可以送给别人。我们用自己喜欢的方式读读、背背吧！（个别背一背）

2、说一说

（1）大家背得可真好，雪地里的小画家又被大家的读书声给吸引过来了，它们说：“其实我们不光会画这些，我们会画的东西可多了，请同学们做做小诗人，为我多编几句诗。

（2）师指着动物的脚印，期待学生的回答。

小马的脚印像小船，我编：小马画小船。——————

（3）雪地里又来了好多小画家，请“小诗人们”下课后为他们编编诗

四、指导书写

１、说一说，写这几个字应该注意什么？（同桌说，再汇报）

２、写一写，打打星。

请你给自己打个分再请同桌打个分，比一比，谁的字写得好。

３、展示。

五、扩展想象。

１、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，画出你眼中的冬天。

２、做个小诗人，编一编。