《an en in 》教学设计二

第二课时

一、复习激趣

1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。

2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。

【点评】这样安排复习内容，体现了灵活性、层次性。多样有趣的形式，使学生乐于拾级而上。

二、导学新知

1．学习两拼、三拼音节。

(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。)

同上方法教学dan、nan。

(2)合作学习第2～4组。教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。

小组长组织同学们自学。

集体反馈、交流。

【点评】小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时，学生通过交流、互评，评价能力也得到提高。

2．学习双音节词。

(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。

(2)出示三个双音节词：shān

shuǐ、zhěn

tóu、jīn

yǔ，自由拼读。

(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。

(4)集体拼读。

3．学习拼音句子。

(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗?

(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。

(3)请学生读好以下句子。(过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更好。)

wǒ de jí mù zhēn hǎo wán， dā jià fēi jī fēi lán tiān.

学生自由练习拼读。

4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。如：南京、台湾、公园等。(如有学生没有学过的拼音出现，如jīng、yuán，可以教一教，进行渗透。)

【点评】联系学生生活实际，注意课内向课外延伸，拓展了学生思维，又进一步培养了学生的拼读能力。

教研点击

从易到难、由浅人深，带领学生不断走进新的学习境界，是本例教案第二课时的教学特点。教学中，教师以“游戏活动”引领，带领学生从复习已掌握的韵母开始，到学习简单的音节、学习音节词和音节句，到最后将拼音学习拓展到孩子的生活之中，让孩子将自己知道的地名用拼音写一写。这一过程，使每个孩子都能在不同的学习层次上得到满足。虽然，在最后一个游戏中，已经有不少同学不能很好地完成了任务了，但他们看到小伙伴们的成绩，也能激起他们进一步学习的欲望。在此，教师亲切的鼓励、热情的指导，为孩子们今后主动学习添了一把火，加了一把柴。