《拉萨的天空》教学设计二

【教材分析】

这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。

课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。

【设计理念】

《语文新课程标准》第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。……”

对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此，我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。

3、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教具准备】

多媒体电脑一台，轻音乐，课件

【教学过程】

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

一、谈话导入，整体感知。

1、揭示课题。

（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）播放《青藏高原》的VCD——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。

板书课题：拉萨的天空。（齐读）

2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）

3、学生自由交流。

4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。

二、初读课文，感受特点

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮）拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？（生读第一句）拉萨地势很高，全年无雾，阳光充足，所以叫——（日光城）

2、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，用横线画出来，尽力读懂。

3、讨论词语，正音理解

（1）蓝宝石 纯净 明洁 神往 蓝晶晶湛蓝

（2）掬 河畔 不忍 圣地（崇高、神圣的地方）

4、分节读课文，概括各自然段内容

（1） 拉萨的天空湛蓝透亮。

（2） 拉萨的天空纯净明洁。

（3） 拉萨的天空蓝得让人神往。

（4） 拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。

（5） 拉萨的天是圣地的窗帘。

5 、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏。

三、教学生字字形，指导书写

1、出示生字，指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

一、导入：

1、上节课，我们走进拉萨，对那里的天堂有了初步的感受。过渡：拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。

2、指名回答。（那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）板书：湛蓝透亮

3、在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？你见过蓝宝石吗？蓝宝石是什么样的？（把湛蓝透亮的天空比作了用清水洗过的蓝宝石。因为他们的颜色和色泽是一样的。）

4、蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流）

这就是拉萨的天空。天空好像（用清水洗过的蓝宝石一样），多么（湛蓝、透亮）！（生说话）

5、是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天————，后天，它还是————，一直这样的迷人。

6、拿起书，谁来读书中的这句话。

二、精读课文，感悟拉萨天空的美丽。

1、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？欣赏天空图片。（音乐）

你们仿佛飞到了哪儿，在做什么？

你仿佛——

你仿佛——

你仿佛——

这就是拉萨的天空，这就是神奇的天空。

（出示第三自然段）谁来读？啊，这天空可真蓝！不仅吸引了你们，更吸引了老师。谁还能读出自己的向往？指导朗读。

2．过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开。让人们移不开目光的还有哪些的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边找。

第二段．

（1）为什么喜欢？好在那里？说明了什么？

（2） 声音真的能碰到，伸手真的能摸到？同学们，你们看看拉萨的天空，和我们郑州的天空有什么不同吗？（湛蓝湛蓝的，好像离我们很近很近）拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到。

（3）同学们请你们再站起来，你们现在就站在湛蓝的拉萨天空的下面，你们看，天空多蓝啊，好像眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。来我们一起来把这句话读读。朗读第一句。

（4）是啊，拉萨的天空真蓝呀！当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你觉得这蓝蓝的天空还像什么？（像蓝蓝的湖水，蓝蓝的大海）是呀，但那不是湖，这不是大海，而是像湖像海一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说——（掬一捧蓝天可以洗脸）！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？指导朗读。

（5）如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发——，有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加——（指明答）。自由练习，指名读。谁能把这句话背诵下来，可以看图。指名背，齐背。

第四段

(1)在拉萨，有一座非常著名的建筑，就是布达拉宫。

(2)瞧，（图）这就是布达拉宫，坐落在红山上，他依着山的地形而建，这就叫——“依山而建”。现在，他耸立于山巅，头顶蓝天，又是什么感觉？没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。

(3)男生齐读第4自然段。女生加入，全班再齐读。

(4)小结：无论是仰头与蓝天亲密交流，还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点，这举目四望，一切的一切都“让人神往”，现在，你明白什么叫“神往”？拿起书，再一起读第三自然段。

拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。

第五段

（1）出示图片：同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，我们也不由得会从心底产生一种神圣的情感，此时，作者也有千言万语，汇成了一句话——多媒体出示第5自然段。齐读。

（2）讨论：你知道这是一句什么句子？（比喻句）把什么比作了什么？（把湛蓝透亮的天空比作了圣地的窗帘）

（3）如果你站在布达拉宫，伸手能拉开这湛蓝的窗帘，如果有天堂，你将会看到——

如果上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，他又将会看到——

三、诵读课文，传达拉萨天空之美

拉萨的美尽在拉萨的天空，拉萨的神奇也尽在拉萨的天空，学习了课文，同学们也一定被深深的吸引了，让我们再次走进课文美妙的情景中，去感受拉萨天空的美，去感受作者的文字之美。自由朗读课文。

四、拓展延伸，学生自主安排作业

学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢？

（摘录文中优美的语句；写两个打比方的句子；把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美；课后收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，了解拉萨的其他知识，在班上进行展示交流；仿写家乡的一景……）

【板书设计】

7、拉萨的天空

湛蓝

（让人神往） 透亮