《艾滋病小斗士》教学设计四

 设计理念：《课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

教学目标：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。教学重难点：

感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课前先学：了解非洲人民的生活状况；了解艾滋病的一些知识，如传播途径；感知艾滋病的可怕。教学过程：一、揭题导入1、揭示课题,指名朗读。

3、课题质疑：课文中有没有介绍什么是“艾滋病”？“小斗士”是谁？是哪个国家的？文章通过哪些事情,表现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇文章？

二、初读课文,整体感知.

1、生自读课文.(要求读准字音,读好长句。)

2、检查学生自学生字,新词情况。

3、指名学生分段朗读,指导读好长句。

4、生再读课文,思考相关问题。

5、思考质疑的问题。

（1）全文的主体部分是按什么顺序写的？依据是什么？

（2）请用一两句话说说课文主要内容。

（3）你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人？

（4）学生自读后互相交流。三、学习第一自然段.

1、学生自读

（1）通过第一段,你知道了什么？

（2）思考“为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注”(指导学生结合重点词语“勇敢的声音”、“顽强抗争的小斗士”、“失去……失去……”理解。了解反衬的写法)

四、综合训练指导书写：“携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。“遭”的笔画较多，要注意笔顺，并写好“走之旁”。

五、拓展延伸观察两幅彩色插图：找到相应的文章，图文结合，加深理解。第二课时课前先学：搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言。

一、复习导入.

1、写生字词.

2、学生说说这一课的大致内容.

二、精读课文,感悟内容.

1、细读课文第二,三,四自然段,感悟“不幸”.

2、读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么

3、读悟课文第三,四段.

感悟方法指导：引导学生抓住相关词语，体会艾滋病的疯狂可怕，体会恩科西不幸中的侥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名,四分之一，活不到自己的第二个生日，也许是，最强的，竟然，一直,挺到”体会出得了艾滋病的不幸。)

4、指导学生有感情地朗读。

5、细读课文第五,六,七段,感悟“抗争”，结合第一段,细读课文第八、九段,感悟“关注”——指导学生在朗读的基础上用学习三、四段的方法去继续理解和感悟课文

三、联系实际,培植信心。

1、学生有感情地朗读全文。

2、学习了这篇课文,你有什么想法？

人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等“灾难”,我们应该怎么办？

四、总结不管我们遇到什么困难和灾难，都要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己对生活充满信心。我们还要同情，帮助遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信心。

五、综合训练联系课后练习3引导学生进行小组合作探究。

1、个人准备：默读课文，找出有关语句，说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”，可以画出有关语句，加上批注，也可以把自己的看法归纳在笔记本上。

2、合作探究：朗读有关语句，讨论交流，发表个人见解，推选小组代表。

3、全班交流。

六、拓展延伸说话练习：

以“恩科西，我想对你说”为中心，表达对恩科西的同情、赞赏。从恩科西的身上，我们学到了面对“灾难”，应该怎样做？（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。）（同情、帮助、尊重遇到“灾难”敌人，培植他们战胜“灾难”的信心。）

七、作业设计在《上下五千年》读本中找几个面对困难，不屈不挠奋斗的人物故事读一读。

板书设计：

15、艾滋病小斗士

不幸

抗争

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