玩出了名堂= 教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于玩出了名堂= 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

15.玩出了名堂

课前准备：

1．让收集关于显微镜的知识和微生物的知识。

2．说说关于“玩出了名堂”的小发明家的故事。

3、布置学生在课外玩中注意观察和发现，并且把玩的乐趣和收获记录下来。

设计理念

学生的阅读能力的锻炼是非常重要的。新课标就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读 、略读和浏览。因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透 、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解 、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。

学习目标：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

3．有感情地朗读课文。

4．写玩中的乐趣或收获。

学情分析

每个学生爱玩耍，《玩出了名堂》这篇课文定会引起学生好奇。让他们看课题质疑，再带着自己提的问题去寻找答案，学生定会乐此不疲。本课的教学重点要求学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。为了达到这项目标，课前鼓励学生去查找有关资料，如查找显微镜 、微生物的知识，列文虎克的故事和搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事，这样既能帮助学生更好的理解课文自主学习，又能培养学生探索精神和课外查找资料帮助学习的习惯。
 

教材简介：

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

教学重点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学难点：

从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

教学设计：

第一课时

一 、谈话揭题，质疑导入

1.同学们，你们爱玩吗？你们知道吗，玩还能玩出名堂呢！

2.今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你想到什么问题？（学生可能会提出以下问题：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？〈以上问题课件展示〉）

二 、由疑而入，整体感知

1.自学要求：

（1）请带着同学们提的问题去读读课文寻找答案。

名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？

（2）遇到生字 、新词、多音字多读几遍，遇到不理解的词语做上记号，查查字典或联系生活经验和句子理解，如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来。

2.检查自学。

（1）出示生字，检查认读生字情况。

（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

（3）学生解答同学们提出的一些问题。

三 、精读课文，领悟玩法

1.自由朗读课文第三自然段。列文虎克怎么会玩起镜片的？他是怎么玩的？画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

2.教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

3.学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

4.指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

四 、课堂练习，当堂展评

1.练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

2.抄写词语表中的词语。

3.当堂展评。

五 、课后活动

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

第二课时

一 、复习回顾

1.听写生字词。

2.说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

二 、逐段朗读、探究发现

1.学习第四自然段。

(1)语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

(2)读一读。

a．这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一组读第一、二、三、四句，第二组读第三、四句，第三组读第五至八句。

b．再指名三位同学分读这一自然段。

(3)引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？

(4)交流讨论。

抓住以下要点：

a．有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

b．有新的玩法和发明：一片放大镜固定，另一片可以随意调节，发明了显微镜。

c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

(5)出示：他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

从这三句话里你读懂了什么或有什么疑问？（“小人国”指的是什么？微生物）

(6)指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

(7)再次品读：对这几句话中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

(8)转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

(9)列文虎克用自己发明的显微镜最早发现了微生物，发现了一个全新的世界，谁知道有关显微镜的知识？

（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即播放显微镜下的细菌）

请大家谈谈对显微镜的感受。

(10)相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，你想对列文虎克说些什么？

(11)那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？

小结：列文虎克玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。

(12)感情朗读第四小节。

2.学习第五小节。

(1)列文虎克的发明和发现在当时有什么影响？

(2)教师讲解英国皇家学会，学文理解拜访 、“玩具”。

三 、交流玩中收获

1.出示第一小节。自由读第一小节，讨论：学习了这篇课文你想对这句话说些什么？

2.教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？

3.学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

四 、练习生字

1.显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。

2.学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

3.学生练写生字，当堂展评。

五 、拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

注意：你开发的玩法一定要有创新性，不能和别人的一样哦。

内容概括：这篇介绍了关于玩出了名堂,玩出了名堂-教案,玩出了名堂- 教学设计，希望对你有帮助！