找骆驼-别致试课稿教案(2)

文章摘要:本文章的主要内容是关于找骆驼-别致试课稿教案(2)，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

找骆驼-别致试课稿教案(2)

三、精读课文

①这篇课文学到这儿，假如你是老师，你会向你的学生提些什么问题吗？请大家专心默读课文，边读边想：老师会在哪里提什么问题，想好后跟你的学习伙伴交流，注意还要学会提真问题，书上没有直接告诉我们，要我们动动脑子才能想出来的才是真问题。

②讨论好了吗？哪个小组有问题？你来，你来，你来。刚才大家提的大部分问题特别有价值，你们真能干。现在老师把你们的问题，整理、归纳就两个问题。

第一个：既然老人没有亲眼看见过骆驼，那他怎么知道得这么详细？

第二个：既然骆驼一路上留下好多印记，为什么老人要商人顺着骆驼的脚印去找呢？

③谢谢你们帮老师提问题，可是怎么解决问题？老师犯愁了，你们都有什么好办法吗？

1、你说，读书当然是个好办法了；在书上圈圈划划，是啊，这叫不动笔墨不读书；跟同学讨论呀，人多智慧多。

2、下面就请同学们读读第10自然段，用自己喜欢的方式，研究第一个问题，可以独立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小组进行讨论。合作完成这样一个表格：

老人看到的

得出判断

①只要我们多读多思（贴：多读多思），肯定能成功。小朋友讨论得真认真，这个问题解决了吗？请这个小组代表汇报。

②完成你们的任务了吗？请你们这个小组把报告拿上来。

出示：

老人看到的

得出判断

得出判断的理由

骆驼脚印右深左浅

骆驼左脚有点跛

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路的左边有蜜右边有米

驮的是蜜和米

骆驼啃这的树叶

缺了一颗牙齿

我们一起读一读，同意他们的看法吗？那谁能用上“因为……所以……”来说一说？你来，是呀www.jiaoanba.com。

③老人看见骆驼的脚印右深左浅，所以说骆驼的左脚有点跛。那谁能用“老人知道……那是因为……”来说话。

你说，你说，、

那你们能解释老人得出这个判断的理由吗？为什么？他是怎么想的？你来谈（是啊，你们很会动脑筋，根据我们的经验，一只脚跛，肯定不敢太用力，落下恶的脚印就会浅），哪个小组能用演一演来说明吗？（请你来，一脚重，一脚就轻，脚印就有深有浅了）。

④还有什么理由要说？（你说，是啊，从树叶留下的齿印推断出缺一颗牙齿），谁能上来画画这只骆驼咬过的树叶？你来，是这样的吗？谁来画一画？（你为什么这样画。）？

（是因为缺一颗牙，这片叶子这儿咬不到，就成这个样子了。）

你们真会动脑子，不仅成功完成了研究任务，最让老师满意的是你们注意了中间思考、分析的过程，我为你们感到骄傲。

3、继续我们的研究，第二问题，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？（想到一点就说一点）你说，有道理，你来补充，是啊。这三个情况都不能确定。长期间的存在，而且又很难找到，只有顺着骆驼的脚印最可靠。

4、小结：通过刚才的研究，对于这位老人，你有什么话要说吗？

你说，佩服；你说，是啊，这是个会观察、会思考的老人。（板：观察、思考），只有它仔细观察、认真思考才能得出正确的结论呀。

这样充满智慧的老人，他的话该怎么说，老人给你们三分钟的时间，先读一读，差不多会背了看着屏幕布说一说？

准备好了吗？这位老人，你来不紧不慢地说一说吧！（掌声）

还有哪位智慧老人要来试一试。瞧有理有据，不紧不慢，多有风度啊，一起来。

四、角色朗读，表现人物

1、下面请同学们小组内分配好角色，想一想商人和老人对话时的心情怎么样？讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

同学们真像是一名名出色的演员，能把老人和商人的表情，神态，动作，语气把握的那么好。你们真棒！

同学们，这节课我们享受着读书的乐趣，学着提问，尝试研究的喜悦，只要大家多读多思，相信同学们会有更多的收获。

享受读书

学会提问

多读多思

找到骆驼

走失

观察

思考

指点

板：

老人 商人

内容概括：这篇介绍了关于找骆驼,找骆驼-别致试课稿教案2，希望对你有帮助！