桃花心木教案08(第二课时)练习

文章摘要:本文章的主要内容是关于桃花心木教案08(第二课时)课堂实录_案例_练习_教学反思_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一、学习目标:

1,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

2,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法.

3,体会作者情感的变化.

二、教具准备:多媒体课件

三、教学过程:

导入:

1,了解种树人奇怪的种树方法,自读课第3~7节,说说种树人是怎么浇水的?

板书:

时间不定

浇水量不定

2,对此,你最想了解什么?(为什么不像栽培盆花那样每天定时浇水?)

作者观察到这种现象后感到.

导读,读出奇怪的语气,按作者的想法该怎么浇水泥?

让我们一起推断种树人浇水没有规律的原因.

品读,读好反问句.

1,懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢?

映现:

2,忙人怎么可能做事那么从从容容?

引导体会作者百思不得其解的情感.

(二)导读种树人的话

看来真是得问问他,究竟为什么这样做.

自读第12节,用自己的话说说种树人这样做的原因.

理解不确定(板书)

学生回答后,接读第4,5节部分语句.

小结:种树人是想让树苗在不确定中生长.

想象:假如你是一棵桃花心木,在这种情况下,你会怎么想,怎么做?

相机映现课文内容所表现的两种情况:1,如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了.2,但是,在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了.

指导读出脆弱,坚强两种情感.

填空:这样浇水,浇出了树苗的(

)(适应能力,顽强精神,克服困难的本领).

从这里看出,种树人的话是经验之谈.事实有没有证明这一点呢?

导读第15,16节.(他们已经学会了找到水源,拼命扎根.)

(三)导读作者的感悟.

自读第14节

作者从桃花心木苗生长的道理联想到了什么?

引导读出作者的感受之深.

由作者的感悟你想到了些什么?

理解不确定,小组讨论,各抒己见.

(根据学生回答点拨:不确定指环境变化无常,会经受困难或遭遇不幸.)

我之所以感动,是因为从种树人的一番话,明白了做人的道理.能举例说说受到的启发吗?

(学习方面:如什么都由他人帮助,自己不独立思考,能不能取得好成绩?

生活方面:如家长一切包办代替,学生一切依赖父母,能否成才?)

回读作者的感悟,进一步读出感情.由此你联想到哪些名言警句(如1,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.

2,不经历风雨,怎么见彩虹.3,穷人的孩子早当家.)或历史故事(如最近播放的电视剧《孝庄秘史》中的豪格和多尔衮的生活遭遇).

板书安排:

6,桃花心木

时间不定

桃花心木

浇水量不定

找到水源

(不确定)

拼命扎根

变化无常

独立自主

做人

不确定

努力生长
内容概括：这篇介绍了关于《桃花心木》教学设计08第二课时,桃花心木，希望对你有帮助！