《写作》教材之素材篇

第一章：素材篇

计划：20课时

操作：教师讲解3次，指导学生课堂练习7次，作业四次，阅读例文17篇，评比1次。

引言概述1-1：

写作，就是把我们的思想和感情用文字表达出来。很多时候，在我们一定的经历、感受、思考之后，我们有了一种或多种情绪，如委屈、烦闷、悲伤、愤怒、快乐、感动、感激、反对、赞同等等，我们有一种要强烈表达自己思想感情、与别人沟通的愿望，把这种情绪写出来，就是我要讲解的写作。很多同学尽管没有表达的需要，但是因为作文作业或表现自己的压力而成就的文字篇章，我称为造作。

思想和感情是从那里来的？是从心灵与外界的碰撞中来的，是从观察和思考中的来的。生活中有很多同学们从没见过的事物，我将和同学们一起去发现和欣赏。

（教师观察学生同时讲述，赞美学生以进一步调动学生）

第一讲在观察中收获素材

观察的分类：

对自然事物的观察（植物、器材、环境）；对社会事物的观察（人物、动物、事件）

观察的原则：

1、多侧面，多角度，多层次；

2、从微观到宏观（无限放大，由点到面）；

3、从静态到动态（发展原则，运动原则）；

专项讲解：

植物观察

动物观察

人物观察

群体观察

指导观察练习1：植物观察

教师指导：（六个方面）

1．视觉方面（大小，形状，颜色，图案）；

2．触觉方面（轻重，冷热，软硬，涩润）；

3．嗅觉方面（香臭，浓淡，等）；

4．味觉方面（酸甜苦辣咸，程度）；

5．听觉方面（远近，大小，厚薄，润涩）；

6．感觉方面（压抑，轻松，温馨，恐惧等）。

学生习作示例1：

一片叶子

上海石化工业学校001化工5班罗炽雄



这是一片普普通通的叶子，但它表现出来的形状姿态却是平凡中显出不一般的特色，它是给一个学生随手摘了下来的，看，它虽然被摘了下来，全是，它的颜色依然保持那样的鲜绿，虽然它是被摘下来了，但是它却毫无怨言。

我俯望着它，扇形的，叶尾稍尖叶子两边带一些刺儿，整片叶瓣与茎形成一道弯曲的圆发弧，像一张在搏击的风帆，在大海中与海浪中击着，正面看上去，叶子的两头稍有弯曲，吃老本崔干分明，叶瓣向左微侧，左侧叶瓣稍卷，像是在迎风飘扬，又像是在叹息，叶子中央有4个像沙子般的小点，排列也十分整齐，不知道是天生成的，还是历史给它留下的疤痕，也不知道和它一志的其它叶子也是否和它一样，中间一条主干脉清晰可见，周围错综复杂的叶脉排布着，可见它的沧桑历史。

翻过来一看，叶脉并不怎样的明显，但是主干还是清晰可见了的，叶瓣上也有4个像沙子般的小点，排列也十分整齐，仔细一看，结果和正面的4个像沙子般的小点位置排列相同，从这一点可以看出它是一片平凡而显出特色的叶子。

用手轻轻一摸，树叶正面光滑，可摸出纹理，反面有些粗糙带有一些脏腻感，叶子两旁带有锯齿般的刺儿。

这是一片普普通通的叶子，但它表现出来的形状姿态却是平凡中显出不一般的特色。



导读：（选做一题）

1．你能猜出作者写的是什么叶子吗？



2．作者的观察有次序吗？还有没有你可以给它修改的地方？





学生习作示例2：

诱人的早餐

上海石化工业学校001饭店服务班陈郦



老师,给你个好建议,看这篇文章最好在吃不下饭的时候,一定会让你胃口大开。

周末的早上突有雅兴,跑到面包房等了15分钟买刚出炉的火腿,然后小心翼翼的把它捧回家。

放在桌上,轻轻的拉开塑料袋“哦!我的上帝!”这种特有的酥香冲入我的鼻腔,使我情不自禁的喊起了上帝,我闭上眼睛,让我的鼻子慢慢的享受这种独特的味道“浓郁的奶油香加上面粉的味道,还有一点肉的味道”太美妙了,我吃东西有个习惯,因为鼻子是五官最凸的一部分,所以先让鼻子享受这种特权,接下来我缓缓的睁开眼睛,长约50厘米,宽约8厘米,稍扁,有点麻花印的长棍映入眼帘,这只是外型的尺寸,最让人赏心悦目的是它的颜色,绿的,黄的,红的,粉红还有最多的金黄,虽是十二分的诱人,但还是舍不得破坏它这种应有的完美,接下来让我的眼睛品尝这一美物,绿油油的青豆,粒粒饱满鲜艳犹如翡翠镶嵌其中,还有黄亮亮的玉米粒,颗颗梯形好无损坏的落在金黄色的土地上,最亮丽的大红色当然是它们的中间色,胡萝卜的鲜艳,使得本来单调的面包又多了一点色调,我就有一种感觉,好似绿草坪上有小红花,小黄花,这种协调幼儿园的老师就是这样说的,当然还有粉红色的,薄薄的火腿肠片粘在金黄的“土堆上”上面还有淡淡的一层奶酪,整根长棍诱人的让人难咽口水,天那!我实在受不了了。

“啊----呜---“一口满腔金黄的面粉,绿的青豆,黄的玉米,红的胡萝卜,粉色的火腿肉加上少许的奶酪,我用牙齿慢慢的咀嚼有一丝丝香酥的声音加上一阵阵美味包括素菜甜,肉的咸面粉和奶酪的香融在一起,实在是我吃过最美味的面包,这么柔软,摸起来却是很有弹性的,这根长棍我实在难以忘怀,第一次吃已是一个月前了,只是价格不菲,所以隔了一个月才舍得去买,才愿意在门口等上15分钟,太美妙了。

嘻嘻!敬爱的读者,馋了吗?想不想吃啊?



导读：（选做一题）

1．这篇文章让你流口水了吗？请你也介绍一种好吃的食物，看看有没人流口水？

（口头介绍或做到日记本上）

2．看清楚了吗，陈郦的早餐多么美妙啊！你的呢？：（不会吧？！！！

（试着感受一下早餐，努力记录下来）

指导观察练习1：人物观察（浅观察，深观察，特点陈述，群体观察）

教师指导：

1．外貌（肖像，表情，神态，服饰）视觉为主；

2．语言（身份，年龄，场合，背景）视觉结合听觉；

3．动作（头部*结合表情，手部，脚部，胸腹部，肌肉）视觉结合听觉结合触觉；

4．心理（独白，推断，对白，全知）结合语言。

5．此外还有场面，气氛，情节等。

学生习作示例3：A浅观察

损人小篇

上海石化工业学校001化工6班余羽



（一）

相信大家都看过《灌篮高手》吧，里面的安西老爹一定给大家留下了非常深刻的印象，在此我就向大家介绍一下我班的“安西教练”。

此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只“小巧”的鼻子。一笑起来只见两只原来就小的眼睛更是眯成一条缝，嘴里发出“呵….呵…呵…”的笑声,随着笑声,滑身的肉也像注了水似的颤个不停。活脱脱的一个安西老爹的翻版。

（二）

相信看过我上一篇文章的人一定会赞同我的眼光，我也觉得我的眼睛确实够犀利。好了，在这儿我就受累再来描写一位，160斤的体重，有时我觉得他的智商与他的体形严重不符。

他留着一个娃娃头，看起来有点像“西瓜郎”，从早到晚总是能看见他的笑脸，他笑起来特可爱，像“憨大”，两只眼睛眯在连我也找不到，鼻子向上缩着，满是皱纹，嘴巴像被撕开了一样，占去了大半个脸，大的能吞下整个月亮，但他好象不是天狗。他的两只耳朵非常大，所以有福气，怪不得会做班长。

导读：（选做一题）

1．这位作者特别尖刻，你看他把两位帅哥描绘成了什么样子？！给他当模特的一个是参加过今年学校辩论赛的选手之一，另一个是鼎鼎大名的帅哥——邹晨光！那些地方他比较和比喻得太过分（还是太夸张）？他为什么这样子？当然是他自己特对不起观众，嫉妒！不信，你去看看余羽！



2．据说这两位模特特耐心，让他笑他连续笑上10分钟，要他做鬼脸他做到肌肉痉挛……看完了这两篇著作后，捂住脸再也不许别人看……你描绘别人可要描得美一些，难道没听说过，耗子也有貂禅嘛！（写作中注意，不强行要求）



学生习作示例4：A浅观察

怀抱小猫的老人

上海石化工业学校001现代商贸吴潇



2001/12/6星期六晴

啊！糟糕糟糕！下星期三就要卡拉OK总决赛了，可我的喉咙偏偏这时候与我作对。由于感冒的原因，弄得嗓子现在又疼又哑。这下，我可像热锅上的蚂蚁一样急得乱蹦乱跳，不知如何是好。突然间，我想到了金嗓子喉宝，也不管它到底有没有用，穿上衣服就直奔药店。

走在路上，一阵阵寒风吹得我心都擅抖。所谓高处不胜寒，就连枯黄的树叶也经不起那刺骨的凉风，纷纷飘落下来了。就在这时，一个手里怀抱着一只小猫的老奶奶引起了我的注意。她看上去已经很老了，岁月不饶人，她一生走过的每一步都在她脸上刻下了深深的一笑。老人的头发已雪白雪白，几乎看不见黑发了，深陷的眼睛中夹杂着一丝忧郁。老人很瘦，看似弱不禁风。这时，她怀中的那只可爱的小猫望着老人轻轻的叫了一声，它的样子活像一个刚出生不久的小婴儿。老人低下头，眼神180º大转弯，一下子由忧郁变得慈祥，和蔼可亲了，笑容顿时挂在了脸上，一双皱皱的手轻抚着小猫，蹒跚的走着，渐渐地消失在我眼前。

这不禁使我产生一种感悟：人的一生是如此的短暂，我们更应该抓住年轻，把握年轻，多做些有意义的事，等到老了也可以回味。想到这里，我更要抓紧每一刻的时间，于是快奔药店……



导读：（选做一题）

1．这位作者可是站到你面前就象一座山——不是身体壮，而是压力大——经贸科的才女加美女，多次在学校各种活动中获奖，同时是今年辩论赛（含同济大学网络学院代表队）冠军队的主力二辩！你在想什么？当心，她的眼睛比猫要锐利10000倍！



2．这是作者随意给的一篇随笔，打发作业的同时也打发了老师签名请求。：（她做的真的象她的名气那么好吗？尽管赞同的理由太多，但是我还是要找出点毛病来——喂，你发现问题了没有？！

学生习作示例5：B深观察


上海石化工业学校饭店服务班沈晨琳

上课铃声响了，杨老师满面春风的走进教室。

“同学们，在上课之前，先唱一首歌”，声音是那么柔和，清晰，富有诱惑力。

语文课前唱歌，这可是从来没有过的事噢！咦！这下可好了，可以“欢乐一堂”了，我正想着，忽然，听见杨老师问文艺委员是谁时，这时，我倒是镇定自若的坐在位止了，可看到几十双投来的目光，我又有些慌了，心里仿佛揣了几只兔子急促的跳动。此时，杨老师的脚步声好象往这边传来，他每走一步，我的心跳加快一步，“不好了”他在我桌前停了下来，我的脸“唰”地涨红了起来，好象西瓜开花似的。整个教室沸腾了。

杨老师发话了：“你会唱什么歌”天啊，太意外了，一点没准备的我加上“胆小如鼠”的我，此时，我惊慌地无地自容，脑子里一片空白，我真希望变成一只小老鼠溜出去。一秒，两秒时间是过得那么快，我只好硬着头皮结结巴巴地应咐一句“不知道”。心里暗暗想，真倒霉。

后来，杨老师让另一位同学替我唱，虽然“逃”过一劫，但心里觉得挺遗憾的，那时，我的头好象一声千斤重的石头，抬也抬不起来。

我嘴里迸出的还是那句话“倒霉”，可是，所指的内容却不一样。



导读：（选做一题）

1．本篇例文是比前几篇“深”吗？理由何在？



2．你有没有类似作者的感受？有那些不同吗？



学生习作示例6：B深观察

前言：别害怕你的生命将走到尽头，应该害怕的是它从来没有开始。

两只甲虫

上海石化工业学校001化工6班蒋佳健



偶尔觉得有些烦闷，我独自走在林荫道上散着心。柔和的阳光从沾满水珠的叶缝中散了进来，给这刚刚被大雨所洗礼的林道带来了几分静的感觉，微风拂过，给我带来一阵阵泥土的清香。正当我欣赏着，这大雨过后美丽的景色，忽然看见一只虫子拍打着翅膀的声音引起了我的注意。

我定睛看到在一棵梧桐树旁有一只大甲虫，正拍打着翅膀努力得向前飞着。不远处还有一只小甲虫，它四脚朝着天，不停的挣扎着。显然大甲虫很想飞到小甲虫的身边，可事与愿违，由于大甲虫的翅膀右边已残缺不齐，黑色的背上也明灭可见一道道裂痕（身负重伤）。所以无论它多么的使劲挥动自己的翅膀也于事无补，尽管它与小甲虫相隔并不是很远，但如今对伤痕累累的它来说这段距离是太遥远了，我看着发生的一切心里推测大概是刚才的那阵大雨给这对甲虫带来了毁灭性的打击。

此时，小甲虫的触脚已渐渐地停止了抽动，静静的躺在湿漉漉的泥土上，而大甲虫也似乎累坏了，它不再抖动翅膀而在向前爬行，就好象它已知道自己的子女已经离开了它。它好不容易来到了小甲虫的身边，背起了已经僵硬的小甲虫的尸体向着那棵梧桐树上爬去，一步、二步、三步┅┅它就像一个未完成使命的士兵在完成自己的任务，像一位慈爱的母亲要带着自己的孩子到理想的家园，就像一位英雄的战士要在战场上打完最后的一颗子弹，我默默的注视着他们，正在这时一阵轻风掠过，由于大甲虫它重创在身，再加上小甲虫的重量已承受不住风的冲击，失足摔了下来，在一旁注视的我情不自尽接住了这两只苦命的甲虫子，两只甲虫在我的手心上给我一种凉凉的感觉，一种失去生命气息的感觉，一种失去亲人凄凉的感觉。我小心翼翼地把它们放在枝头而大甲虫似乎已得到了满足，和它的孩子一起满足的睡着了。

虽然两只甲虫最终是死去了，但它们在临死的一刻那份对生命的热爱对美了生活的向往，在我心里却意味深刻，人生本来就是一曲多彩的曲谱，因为人与人之间充满了亲情，友情，爱情，当我们长叹自己的生活不如意时，我们不防静下心来静静的想一想，其时我们是幸福的，因为这世肯许多爱你的人和你爱的人，它们会给你无限美好的回忆，所以我们就更要珍惜这份爱，珍惜活在世上的每一天，就像那对甲虫在临死前对生命的那份热爱和向往，当你受挫时只要用心去感受用心去倾听那一份份的爱给你带来的快乐，你就会感动，我们是快乐的。

因为爱所以我们永恒！



导读：（选做一题）