《望庐山瀑布》教学设计六

一、 学习目标

1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文，并能默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。

4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。

5、培养信息搜索、加工的素养。

二、教学重点、难点

感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

三、学习准备

1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

四、学习过程

(一) 激趣导入、简介李白。

1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)

2、你知道李白生平的什么事情?

(二) 借助媒体，感受瀑布景美。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?

4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……

5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!

个别读、齐读、指名读

(三)填散文诗，理解诗意。

1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填

写。

2、出示小组学习要求，并齐读。

<1>　讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

<2>　根据诗意，小组合作完成散文诗。

红日升起，照在高高的香炉峰上，(　　　　)紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如(　　　　)挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空(　　　　)，这真让我怀疑是银河从(　　　　)流到人间。

<3>学生汇报。鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。

<4>示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。

a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。

b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。

c小组表演读，可以加上动作来读。

(四)比较图画，畅谈感受。

1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。

2、再次朗读感受瀑布的壮丽、势不可挡的气势。

(五)欣赏瀑布组诗。

1、谈话：

瀑布的气势如虹给李白留下深刻的印象，它以浪漫的艺术情怀，夸张神奇的想象，为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实，对瀑布情有独钟的还有许多作家，同学们可以到瀑布组诗栏目中选自己最喜欢的诗句去欣赏去读。

2、学生欣赏瀑布组诗(每首诗配图)。

3、生汇报自己最喜欢的诗句。

(六)欣赏不同风格的瀑布，写下小李白的诗。

1、学生在网页浏览，欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。

2、在小李白的诗栏目中留下赞美的诗句。

3、共同评价，欣赏同学的作品，看谁的想象丰富、神奇，看谁能展现瀑布一泄千里的英姿。

(七)欣赏瀑布曲。

(八)总结：

你们喜欢瀑布吗?其实大自然的美无处不在，希望你们通过上网，看书报，甚至亲身去旅游，来与大自然亲近，这会让你们心胸更开阔，生活更美好，说不准还会写下美好的作品与亲朋、师友共享。