《珍珠泉》教学设计

一、谈话，揭示课题 同学们，你们一定见过泉水吧？谁能说说泉水有哪些特点？这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

二、范读课文 思考：作者描述的泉水是什么样的？ 1、教师有感情地范读课文。 2、学生找出文中的有关语句读一读。

三、自学课文，理清层次 1、自由读，给课文分段。 第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。 2、指导学生分段朗读。

四、进一步理解课文内容 1、读第一段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？ 2、读第二段 ⑴ 你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好？好在哪儿？ ⑵ 泉水有什么特点？（绿、深、清）从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比句） ⑶ 泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的？（人） ⑷ 讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第四自然段的这句话在这段中起什么作用？（总结，概括） 3、读第三段 ⑴ 讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？ ⑵ 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？

五、总结、扩展 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？

〖板书设计〗