《练习7》教学设计

一、教学目标 ：

1、能填字组成词语，说说词语的意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。

2、能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。

3、能按课文填空，回答与短文有关的问题，能说段意。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、学习第1题

1、读题，明确目标。

2、独立练习——反馈订正。

3、说说词语的意思。

二、学习第2题

1、自由读句，说说句子的意思。

2、抄写句子。

三、学习第3题

1、说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同的身份。如在学校，“我”是学生。

2、出示小黑板。在其他场合，我们又是什么身份呢?(独立思考填写，交流，修改。)

3、小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。

四、学习第4题

1、出示例句，读一读，比较异同。

两个句子意思相同，反问句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。

2、出示练习(1)，学生独立完成——交流订正——朗读体会。

3、完成第(2)题，交流，朗读。

4、补充练习。

(1)将反问句改写成陈述句。(枣子熟了，难道会往天上飞吗?)

(2)将陈述句改写成反问句。(诚实和信任比金钱要重要。)

(3)自己写一组意思相同的反问句和陈述句。

五、学习第5题

1、出示四个关联词，说说表示的意思。

2、出示句子

独立选词填空——同桌交流——集体讨论交流——订正。

3、补充练习

(1)选择关联词填空。

因为……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……

( )是掉在地上的红枣，革命战士( )不能吃。

红色小汽车的主人( )没有要求我赔钱，( )还向我表示感谢。

( )达丽玛上课走了神，( )乌汉娜老师让她留下来补课。

( )处处维护人民利益的军队，( )得到人民群众的拥护。

(2)用以上关联词各造一句句子。

第二课时

一、学习第6题

1、学生自由熟读《登山》第15自然段。

2、尽量不看书，完成填空。

3、同桌互查，反馈订正。

4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。

5、有感情地朗读。

二、学习第7题

1、阅读短文，说说短文主要讲了什么内容。

2、再读短文，思考：李旋帮助钟奶奶做了哪些事?同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖”?(边读边做读书记号：划句，编号等。)

3、讨论交流思考题。

4、默读第2段，说说段意。

(自由说——同桌互说——指名说——评议——同桌互说)