一年级语文《识字四》教案

一、 教学目标：

知识与技能：认识11个字，会写8个字

过程与方法：会通过比较，掌握形声字的识字规律。

情感态度价值观：愿意并积极参与小组合作。

二、教学重难点：

认识11个字，会写8个字。

三、教学方法：利用图片、卡片帮助学生掌握生字。

四、教学过程：

(一)、激趣导入：

师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧!(出示夏天的挂图)

师：在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢?他们都在干什么呢?想不想跟它们成为朋友?你瞧，它们带着生字宝宝来了!

(二)认识生字

谁先来读读它们的生字宝宝?(找2人读)

还有两个生字宝宝，我们一起读读。

这些就是我们今天要学习的生字宝宝，跟老师一起读一遍，

哪位同学也想试试，来领大家读一读?(找2人)

我们一起读一读好吗?

同学们观察这些字，你发现了什么?小组同学之间互相说说。

哪位同学起来说说?(有很多字都带有虫字旁)

你们发现了吗?

那这么多带虫字旁的字，我们怎样才能记住它们呢?跟你同桌说说你已经认识了哪些字，你是怎样认识的?

总结：谁认识“蜻蜓”，你是怎样认识的?(蜻蜓的蜻，右边是青，所以读起来跟青同音)

这个方法好不好?掌声鼓励

那你有没有发现我们今天学的字里，除了“蜻”是这样的字，还有哪些字也能这样记呢?(蜓、蝴、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蚯、蚓)

这么多呢!那我们今天学生字可方便多了，这种认字方法你学会了吗?

那么我们现在就剩下网了，网这个字我们怎么来记呢?(像鱼网的形状)

他说的好不好?咱们也给他掌声鼓励一下

同学们说的都很好，咱们再来一起读一读好吗?

同学们你们看，这样你会读吗? (去拼音读)

你们真棒，你们看，这样你会读吗?(去副字读)

同学们真了不起，下面咱们做个游戏活动活动好吗?小火车开起来，(学生排着读)小火车开回来(学生倒着读回来)

我们的小火车顺利的到站了!我们胜利的完成了第一个任务，给我们自己掌声鼓励一下。刚才我们动动我们的小嘴，完成了第一个任务，下面咱们一起来动动小手，完成第二个任务，有信心把它完成好吗?

(三)学习写字

我们来看一下这节课要学习的生字，(打印 贴在黑板上)前4个字大家观察一下，你发现了什么?(都带虫字旁、都是左右结构的字、虫字旁比右边部分稍微小一些)同学们很善于发现，这里老师再给咱们同学一个友情提示：蚂蚁中蚁右边的义笔顺是——蝌蚪中蚪右边的斗的笔顺是————，你明白了吗?下面动动咱们的小手一起来描一描写一写，比一比谁写的最规范!

大家都写完了，咱们一起看看这几位同学的字，大家给评一下。

我们还剩下4个字，咱们小组一起先说一说你发现这些字应该怎样写，然后一起写一写，评一评好吗?咱们比一比哪一个小组能在最短的时间内规范的写出这4个字。评出今天的写字冠军!

请每个小组让你们小组写的最好的同学把自己的字带到前面来我们展示一下。

(总结点评)

大家觉得哪位同学的字最规范?那么他就是我们今天的写字冠军。

大家想不想也做冠军啊?

那就要向冠军学习，把字写好，拿出练习本来，认真地把每个字写3遍，然后小组评一下，自己组的写字冠军。

这节课上到这里，不论是读还是写，希望每位同学都有机会成为冠军。