识字（四） 教案

识字（四）

教学目的：

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学重点：

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学难点：

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、 出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。

2、 今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？

3、 在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。

4、 用多种形式，读准字音。

二、游戏识字，发现规律

1、 刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？

2、 自己读韵文，独立思考。

3、 与同桌交流自己的发现。

4、 全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮” 形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。

5、 找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。

三、指导写字

1、 学生自己观察要写的字，发现规律。

2、 引导学生归类。

左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。

上下结构的字：苞。

3、 重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。

4、 学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。

板书设计：

识字（四）

驰 苞

地 泡

他 跑

池 炮