科利亚的木匣的教案

一、教学目标

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解重点词句,读懂课文,理解“仍然”和“果然”这两个词。

2、能力目标:通过学习,让学生能正确了解科利亚埋木匣,挖木匣的经过,培养学生观察力和想象能力。

A级生:能正确迅速熟练地掌握这些知识 B级生:能正确较熟练地掌握知识 C级生:在A级、B级生的帮助下,能正确地掌握这些知识

注:(A级程度高,B级程度一般,C级程度差)

3、情感目标:通过学习,培养学生多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。增强小组竞争意识和学习兴趣。

二、教学重难点

重点:理解科利亚为什么开始没有挖到匣子,后来又为什么挖着了?

难点:理解科利亚两次挖木匣子的过程,体会科利亚最后讲的话。

三、课前准备

1、教具:投影、电脑软件

2、学具:42张投影纸

3、学生分组:采用异质组,每4人一组,排列成梅花型

四、教学过程

二组织教学过程

教师活动

学生活动

一、 复习导入,引入新知

1、复习上节课学的知识

2、引入本节课学的内容

一、 复习旧知,感悟新知

1、巩固旧知识,尽快进入角色

2、明确本节课学习目标

二、讲授新课

(一)出示导学提纲

1、 自读课文,讨论学文

自读课文第二段,讨论:妈妈为什么能很快挖出匣子?而科利亚为什么开始没有挖到匣子,后来又为什么挖着了呢?

二、思维训练

(一) 定向自学,进入正确的学习轨道

1、学习围绕这两个问题,认真读课文,遇到不理解的在小组中交流讨论,并用横线划出有关语句

(二)反馈导学提纲

(三)自己学习,理解课文内容

1、通过朗读,学生体会科利亚的妈妈在挖到木匣子后的高兴心情。

2、理解“算术真有用”这句话的意思

3、学生在课堂上充分地动手、动口、动脑、领悟知识和积极参加实践

4、展示评价各小组的操作成果,请一名上台边说明边演示