《_______爱我，我爱_______》教学设计

一、背景知识

1.本次习作训练是一次记事作文训练。

2.教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。

二、教学目标

1.感受人与人之间美好真诚的情感。

2.有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。

3.能有详有略地处理写作材料，安排结构。

三、重点与难点。

重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。

难点：学会有详有略地安排材料。

教案实例

一、 教学准备

让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

二、教学时间：2课时。

第1课时

(一)教学目标

感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。

(二)教学过程

1.导入揭题。

你最尊敬爱戴的是谁?为什么敬他爱他?

怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢?揭题《爱我，我爱》

2.审清题意。读题，讨论：

这篇作文要写的是什么?最重要的作文要求是什么?

作文题中最重要的是什么?这“爱”可以是写哪些真挚的感情?你最想写的是谁?最想赞颂什么感情?你们之间有哪些事值得回味和记述?

3.草拟提纲。

(1)先补全题目。

(2)写明作文的目的，罗列回忆出的素材。

(3)出示灯片，学生进行判断。

题目：奶奶爱我，我爱奶奶。

素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。

中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。

我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。

我得了好成绩第一个告诉李奶奶。

我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

这些素材中哪些可作为习作的材料?哪些不该写入?为什么?

(4)学生各自草拟题目，决定作文材料。

4.试定习作片断。

先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。

第2课时

(一)教学目标

交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。

(二)教学过程

1.试写交流。

抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。

2.学会详略。

《爱我，我爱》写几个人之间的事?(两个人或两方的事。)

《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》?在写作时要注意什么?

请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。

3.学生写全文。