《爱迪生救妈妈》教学设计

学习目标

1.会认11个生字，会写9个字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.在朗读中感悟，并注意积累词句.

3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识.

教学流程

第一课时

一、导入：

“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生.看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生.多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命.

二、识字写字

1.识字指导.

（1）读准生字.可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字.接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听.随机进行正音练习.要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音.

（2）识记生字.先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的.接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友.目的是让学生在组词说话中巩固记忆.然后开火车认读生字.

（3）巩固生字.在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多.

游戏一：听音出示字卡.老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准.

游戏二：找朋友组字.如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性.

2.写字指导.

写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好.如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好.捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性.

第二课时

一、导入：

爱迪生是一位伟大的发明家.你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事.请自读课文，读后你最想对他说什么？小组交流.朗读感悟