望庐山瀑布教学案例

师：上课之前，老师想给你们欣赏几张图片，请看大屏幕!(课件展示图片)这是哪?

生：自由发言

师：这是庐山。庐山给你什么印象?

生：美……很多山……很多云雾……

师：是的，庐山很美，山峦重叠，云雾缭绕。其实庐山还有更美的风景，想看吗?

生：想

师：好，请看屏幕(课件展示图片)这是什么?

生：瀑布

师：对，这就是庐山瀑布。今天我们就一起来学习《望庐山瀑布》。请看老师写课题!同学们齐读课题。

生：读课题。

师：“望”什么意思?

生：看

师：怎样的看?

生：远看

师：你理解的很好!诗题的意思就是?

生：远远地看庐山的瀑布。

师：说的真好!在诗中有一个词跟它的意思相同。你能把它找出来吗?

生：遥看

师：你真会读书!“遥”就是远的意思。“遥看”就是远远地看。《望庐山瀑布》这首诗的作者是?

生：李白

师?：哪个朝代的?

生：唐朝

师：对，谁来说说你对李白的了解?

生：自由发言

师：不错!……你的知识真丰富!……这个你都知道?真了不起!……

师：老师也作了简单的介绍，请看……(课件展示)因为李白的诗飘逸洒脱，热情豪放，极具浪漫主义色彩，所以说他是浪漫主义诗人。下面我们就一起去感受吧!请同学们自由读诗，读准字音。

生：自由读诗。

师：同学们读的很认真，相信生字已难不到大家，谁来试读这些生字?

生：读生字。

师：读的真准。大家一起来，每个生字读两遍。

生：读

师：同学们生字读的真准!相信诗也一定读的好。谁先来试试?

生：指名读

师：读的怎样?

生：评价

师：我们读诗不仅要读出感情，更要读出它的节奏美!请看屏幕(课件展示)老师在这首诗中划了什么?

生：节奏

师：对，这是节奏线。这是一首七言诗，节奏的划分一般为二/二/三。请同学们在诗中划好节奏!下面我们一起有节奏地读读这首诗。望……齐……

生：读

师：同学们读的很有节奏!相信也一定读懂了诗里面的内容。谁来告诉老师?这首诗描写了哪些景物?

生：回答

师：你真会读书!刚才这位同学提到了“香炉”，指什么?

生：回答

师：对，指香炉峰。因为它形状很像香炉，所以叫香炉峰。(教师边说边画简笔画)下面我们就一起去欣赏香炉峰的景色吧!请看……

生：看图片

师：你们看到了什么?

生：自由回答

师：那香炉峰的雾为什么是紫色的?

生：太阳的照射下

师：你真会理解!是的，在太阳的照射下，香炉峰顶萦绕着紫色云雾，多美呀!(教师边说边画简笔画)谁来美美地读读这一句?

生：指名读

师：比较美……谁能读得更美一点?

生：读

师：你读得真是美!老师也想读读，你们听听好吗?

生：好

师：读。读完后问“老师读得跟你们有不同吗?”

生：有

师：说说

师：你真会倾听!是的，因为烟轻盈飘渺，所以此处我们要读得轻柔些。来跟老师读!

师生：一起读

师：同学们读得真美!这紫色的云雾令人陶醉，其实，在作者的眼里瀑布更美，更令他难忘。请看图!(课件展示图)请同学们细细品读诗歌，找找哪些诗句描写了瀑布?写出了瀑布的什么特点?

生：找---说

师：遥看瀑布挂前川------写出了瀑布什么特点?

生：自由发言

师：远看瀑布像一条白布挂在山前。那近看瀑布怎样?

生：飞流直下三千尺

师：这句写出了瀑布什么特点?

生：流得快

师：你从哪个词体会到了瀑流之快?

生：飞

师：你真厉害!“飞流直下”写出了瀑布从陡峭的山崖上飞泻而下的快速。此句除了写出瀑布流速之快外，还写出了它的什么特点?

生：三千尺

师：三千尺 -------写出了瀑布之长。“三千”在这不是指具体的数目，是虚数，形容瀑布很长很长。此处作者采用了什么修饰手法?

生：夸张

师：真了不起!作者夸大地写出了瀑布从山崖上飞泻而下的气势。谁来有气势的读读这句诗?

生：读

师：你这不是飞流直下的瀑布，倒像一条缓缓流淌的小溪。谁再来试试?

生：读

师：这条瀑布流得真快!谁还想来试试?

生：读

师：你读得很有气势!老师也来试试吧?-------师读，你们觉得老师读得怎样?

生：很有气势 !……“三千尺”这里拖得很长!……

师：同学们真会倾听!那同学们就像老师这样读读吧?请跟老师读……

师：很不错!请同学们有气势地齐读这一句。

生：读

师：同学们读得很有气势!此刻你想用一个什么词来形容瀑布?

生：自由发言

师：你们的词汇真丰富!庐山的瀑布真是雄伟壮观!(边说边画边写)如此雄伟壮观的瀑布，难怪作者怀疑是?

生：银河落九天

师：太棒了!“九天”什么意思?

生：天的最高处。

师：你真是天才!传说古人把天分成九层，第九层是最高层。“九天”就是天的最高处。银河真的从天的最高处落下来了吗?

生：没有

师：你从诗的哪个词知道的?

生：疑

师：疑，是怀疑。也就是作者的想象，也只有李白敢这样大胆的想象，直不愧为是浪漫主义诗人呀!我们就带着这份激情齐读整首诗。

生：齐读

师：很好!听你们这么一读，老师也好想读读，给我个机会吧?

生：好

师：配乐朗读。怎么样?

生：好

师：同学们也配配音乐来一遍吧!

生：配上音乐齐读

师：同学们读得真美!下面我们就来比一比(分成四大组比赛，优胜组奖励一面小红旗)

师：其实同学们都很认真!我们再次有气势的读读这首诗。

生：读

师：真是深情并茂!像这样美的诗句李白还写有很多，老师收集了一些，请看大屏幕!

生：读读

师：谁来读读?

生：读

师：太棒了!我希望同学们课后也去收集收集，把自己喜欢的背下来。下课!谢谢大家!