理想的风筝教学设计

为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了理想的风筝教学设计，理想的风筝教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

理想的风筝教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：

一、教学目标：

1.学会本课12个生字(含3个多音字)及10个新词。

2.能从第2、5、6、9自然段中自选一段背诵。

3.体会课文的写作方法。

4.了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

5.有感情地朗读课文。

二、教学重点：通过作者回忆的四件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

三、教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

四、教学时数：3课时。

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会本课12个生字(含3个多音字)及10个新词。

2.初读课文，了解作者回忆刘老师的四件往事的内容，学习课文的第1—4自然段。初步体会到刘老师是一个乐观的残疾老师。

3.指导背诵课文的第2自然段。

教学过程：

(一)学习本课生字新词。重点理解：慷慨、哽咽、倘若、稚气等词语的意思。

(二)练习正确、流利地朗读课文。简介作者。

(三)理清文章结构，知道作者回忆了刘老师的哪四件事，指导学生用小标题的形式概括，引导学生发现每件事在叙述之后都有描写“我”心情、想法的句段，画一画。质疑。

(四)学习课文的第1—3自然段。指导学生运用想像画面的方法背诵课文的第二自然段。

(五)学习“笑谈腿残”这件事：体会到刘老师是一个乐观的残疾老师，指导有感情地朗读。

(六)作业：

1.写生字词。

2.背诵课文的第2自然段。

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

2.体会课文的写作方法。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：通过作者回忆的几件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

教学过程：

(一)引入：

齐读课题。播放课件，学生看画面背诵课文第二自然段。浏览全文，看看“我”回忆了刘老师的哪几件事?(①笑谈残腿;②讲课极好;③提问学生;④放飞风筝)

回忆第一件事的学习内容。

(二)深入学习课文：

1.出示自学提示：

·默读课文5—10自然段，画出描写刘老师具体表现的语句，从中你体会到他是一个怎样的人?做简要批注。

·练习有感情地朗读。

2.学生自学批注，教师巡视。

3.学生汇报，教师点拨(顺学而导)：

(1)讲课极好：

学生体会刘老师是一个热爱祖国，爱岗敬业的人。引导学生想像和课文有关的内容，通过师生对读体现刘老师在讲授不同内容时的不同表现。

(2)提问学生：

同桌两个人合作朗读刘老师课堂上提问同学的内容，从中体会刘老师的特点。教师指导朗读。

(3)放飞风筝：

①边默读边想像刘老师放飞风筝的画面，看看哪个情景给你的印象最深?在文中画下来。

②学生交流所画的内容，可能谈到刘老师平时放飞风筝时的情景;也可能谈到刘老师故意撒手线拐时的情景，教师要顺学而导。其间，教师可引导学生结合着刘老师笑谈自己的残腿，理解刘老师为什么要故意撒手线拐?他是一个怎样的人?

③苏叔阳先生的话能否代表我们的心声呢?出示：“那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的力量。”指名朗读。

④齐读第10自然段。之后出示资料：94年苏叔阳患肾癌，病中的他仍写下了二百多万字的作品。2001年，他又被查出患肺癌。至今，他仍在进行文学创作，并坚持参加许多社会活动。用他的话说，“我要尽情享受这五彩斑斓的生活。我是一个闲不住的人。” 体会苏叔阳先生也正是用他的实际行动回答了当年自己的问题。读过这篇文章，你知道作者为什么身患绝症还会如此坚强呢?学生谈感受。

(三)升华情感，突破难点：

刘老师的言传身教感染着他的每一个学生。此时你能理解为什么说刘老师放飞的是理想的风筝吗?指名回答之后，教师要小结课题的两层含义：风筝象征着刘老师对生活的爱与追求;他在课堂上、生活中的言行又感染着学生，为学生树立了榜样，使学生也成长为像他那样有理想、有追求的人，所以说刘老师用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。

师生对读结尾两个自然段。

(四)小结全文，领会写法：

纵观全文，你欣赏作者的哪些写法呢?(学生体会本文的写作方法。)

再次播放春天美景的画面，出示小练笔：我忘不了刘老师_____________的情景，这情景深深感动了我，我想说：“___________________________________。”

学生试写，展示，评价。

(五)布置作业：

1.练习有感情地朗读课文。背诵第5、6、9自然段中的任意一段。

2.修改课上的小练笔。

板书设计：

第三课时

教学目标：

1.继续练习有感情地朗读课文。指导、检查背诵。

2.进一步体会本文的写作手法和安排材料的方法，体会四件事情之间的内在联系。

3.指导小练笔。

4.处理练习题。

教学过程：

1.继续练习有感情地朗读课文。提示背诵第2、5、6、9自然段的方法，指导、检查背诵。

2.小结本文的写作特点，鉴赏文中的好词佳句，领略作者从不同方面选取典型事例写人方法的巧妙，体会作者议论、抒情点睛之笔的精妙。体会四件事情之间的内在联系。

3.交流小练笔的内容，指导修改，强调表达的规范性，鼓励学生写出真情实感。

4.处理《学习·探究·诊断》中的本课练习题。

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