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小学一年级语文下册识字7 课堂教案

小编:



教学内容
《识字7》

教学课时
第 1课时
教学课型
综合课
是否集体备课
否

教材
分析
《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容。短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。
另,对子学生在本册《识字3》中已经接触过,再加上这种文体,对仗工整,语言优美,语句短浅,是学生爱读好记的识字好材料。

教学
目标
1.能用多种识字方法,自主识记 “虚、骄”等9个生字,正确书写“短、对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对对子,有积累对对子的愿望。
4、感受对对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

教学
重点

1、识字与写字。
2、正确、流利地朗读课文。

教学
难点


教学
准备


预设过程
设计意图

(一)、游戏引入,激发兴趣
师:小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩“唱反调”游戏:我说哭,你们应该(生:笑)明白游戏规则了吗?(生:明白了)那“唱反调”游戏开始了。
哭—— 请举起左手—— 往后看看——
起立—— 坐下——
师:小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的《识字7》里面的对对子更有意思(板书课题)
(二)初读课文,自主识字
1、学生自由读文,力求读准字音,读通句子。
2.检查读书情况
(1)请3-4名学生读
(2)齐读
3.多形式识字
(1)过渡:读得真认真,叫得真响亮,你看都把咱们的生字宝宝吵醒了。(课件显示生字 :xū jiāo ào dàn chéng shí yíng zàn zhāo
虚 骄 傲 淡 诚 实 赢 赞 招)
(2)指名读课显的9个带拼音的生字
(3)请一生当小老师领读。此环节老师以提问的方式,引导学生注意一些字词的读音,如问学生:你为什么把“诚”字读得这么响亮呀?“赞”字你没有读好,罚你再读一遍等)
(4)同桌相互交流用什么办法记住了这些生字朋友
(5)汇报交流识记生字的方法,引导学生用多种方法识记,:加一加,换一换,讲故事,猜谜语……
(6)走迷宫
师:生字宝宝看我们小朋友这么能干,竟跟我们玩起迷藏来了
(用多媒体课件呈现迷宫)。迷宫里有许多汉字,如果你能准确读出每个汉字,就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏?选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次,迷宫中就出现一个汉字,学生认读生字,直至走出迷宫。
(三)、再读课文,发现对对子的一般特点。
1、 师:文中有个小秘密,请小朋友仔细读课文,一边读一边想,看看你能否发现?
2、 学生读了几遍后,估计学生会说:“都是相反的”,然后让学生找出“谁和谁相反”。根据学生的汇报,逐一板书词语:新课标第一网
( 是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡)
3、师生合作读词语
4、指导写字
(1)、课件显示“对”字,让学生仔细观察,自由书空,数数共有几画
(2)、指名书空,念笔画笔顺
(3)、老师在田字格中范写,并强调两个点的落脚点,要求学生跟着书空
(4)、学生自由描一个,写一个
(5)、同桌评议
5、启发思维,改编对子。
(1)、读对子:
诚实赢得千家赞,
虚伪招来万户嫌。
(2)、出示句式:( )对( )
先小组讨论,再反馈交流
(如有学生说“千家对万户”,师可以这样引导:“千家“是不是指一千家?”万户“是不是指就一万户?从而让学生明白,“千家”和“万户”不能构成一对反义词)
(3)、多种形式朗读句子:
诚实赢得千家赞,
虚伪招来万户嫌。
(四)、熟读成诵,巩固词语
1、听故事,运用积累词语
(1)、老师讲故事《猪八戒一家》
故事内容:猪八戒有两个孙子,一个叫猪九戒,一个叫猪十戒。这猪九戒、猪十戒很聪明。连考几次,猪九戒、猪十戒都考了100分,这下可把猪九戒乐坏了,于是,它逢人就说:“瞧我多聪明,一考就考100分。”从此,它开始玩了。别人劝它:“你可不能骄傲,骄傲会使人落后的。你还是好好学习吧!”可它却说:“不会的,我那么聪明,不用学习了。”而,猪十戒可不一样,它每天都认真学习,它总是对别人说:“我的知识还差很多,我得认真学知识。”孙悟空爷爷听说有这样两个人,就想考考它们。有一天孙爷爷到它们家做客来了。猪十戒热情招待了孙悟空爷爷,给它倒茶,陪他聊天,而猪九戒只管自己坐在一旁看电视。孙爷爷坐了一会儿,笑着问道:“谁想跟我学七十二变的本领?”话音刚落,猪九戒和猪十戒异口同声地说:“我想学”孙爷爷不紧不慢地说道:“我只能教一个人,这样吧,我出一道题考考你们,谁聪明,能通过考试,我就教谁?”他们点头答应。于是孙爷爷开始出题了,它说:“我老孙翻一个跟斗,谁能看到两个我,谁就得100分。”说完,它翻了一个跟斗,猪九戒马上大声叫到:“孙爷爷,我看到了,我看到了。”可猪十戒,左看看,右瞧瞧,怎么也找不到,于是,它老老实实地告诉孙爷爷:“我只看到一个孙爷爷。”孙爷爷高兴地抱起猪十戒,郑重地宣布:“这次考试,猪十戒得了100分。”
(2)、让学生说说:你喜欢故事中的谁?为什么?
(3)、汇报交流,结合板贴词条
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞 嫌
(4)、齐读词语
2、熟读成诵
课件显示课文内容
1、 指名读
2、 师生合作拍手读
3、 同桌合作拍手读
4、 配上轻音乐,学生齐读
5、 分男、女配乐读
6、 听老师打着节拍读
4、扩展延伸
师:孙悟空爷爷见了猪九戒、猪十戒写了这样的几句话
课显三字经: 学做人,要诚实,对他人,不冷淡
有进步,不骄傲,虚心学,人人赞
明是非,知长短,好孩子,招人爱
学生自由读,指名分行读,全班拍手读
(五)开放作业,自主选择
1、积累自己喜欢的语句,抄在“采蜜集”里
2、学写对对子
3、选取本课的几个词语编一个故事,讲给伙伴听。

都说兴趣是最好的老师,而游戏是小学生喜欢的形式,用这种方式导入,学生的兴趣容易被激发,学生也就有了学习积极性,自然就很愿意参与到学习活动中来。
识字教学是低段阅读教学的重中之重,而新课标实验教材识字量非常之大,如何在有限的时间内,让学生轻松愉快地记住?本环节的设计,笔者根据低段孩子的年龄特点,充分发挥学生的主体地位,由易到难,让生字朋友多次与学生见面。尤其利用他们好玩的天性,让他们来玩走迷宫,来巩固识记生字,效果相当不错。






写字训练是一年级的重点,这一环节必须要扎实,先让学生观察书空,既讲笔顺又讲比画,让学生有了一定的感性认识,加上教师适当指导,学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短,共同提高写字能力。







《语文课程标准》明确指出:识字教学不光让学生读准字音,认清字行,还应理解其义,并学以致用。本环节听完故事,让学生用刚才学过的词语说说猪九戒、猪十戒的特点,说说喜欢谁?为什么?这样把巩固词语,理解词语,运用词语融为一体,把过程、方法、情感融为一体。





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作业设计


教学反思