浅水洼里的小鱼教学设计

一、学习目标：
1、理解“吸干”等词语的意思。
2、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。
3、过朗读、感悟、交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
二、课前准备：
课件、沙子、水等
三、教学过程：
（一）创设情境
（视频）：海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩的情景。
师：现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。师板题。
（二）学习第一自然段
1、指名读第一自然段，你听懂了什么？
生汇报，出示相应的句子。
随即指导朗读。体会小鱼的可怜。
2、师：你能把小鱼难受的样子通过读表达出来吗？
问：从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水……
指名朗读，齐读。
3、师：这时的小鱼最盼望的是什么呢？
学生汇报
（三）学习第二自然段
出示第二自然段，认真地读一读，看看小鱼的愿望实现了吗？
师：把你感受最深的句子读一读，好吗？
问：你从中体会到了什么？
学生谈感受
师：大家想想，小孩不停地重复着同一个动作，你觉得怎样？
生联系生活实际谈感受
师：齐读句子，把我们的感动通过朗读表达出来吧！
（四）教学3——6自然段
师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读3——6自然段，找一找。
两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？
谁在乎呢？
四人小组讨论解决其中一个问题。
生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。
师：所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了，刚才说了那么多，把你印象最什深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。
生：小鱼在乎，大海在乎，我们大家在乎。
师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话：
这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……
五、情感升华
小练笔：如果你看到了一种受伤的动物，你会怎么做？