雨点儿教学案例设计

学习目标：

1、认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点、难点：

识字、朗读课文。

课时安排：2课时

课前准备：

1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？

2、雨中、雨后的图片。

第一课时

学习目标：

初读课文，把课文读正确，读通顺，了解课文大意；学习课文中的生字；学会写“方”字。

教学过程：

一、播放歌曲，激发情趣
1、课始播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。

揭示课题。

这节课，我们学习和雨有关的课文。出示课题。

学习生字“点”，指导学生把课题读正确。

二、初读课文

1、借助拼音自渎课文，并完成以下任务：

（1）用喜欢的符号，把本课的生字画下来；

（2）读准每个生字的字音；

（3）把课文读通顺。

（4）找出自然段，标上序号。

2、学生按要求自渎。

3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？

识字。

1、出示生字“问、请、空、方”。

（1）指导学生观察：你发现了什么？

（2）自渎。

（3）小组开火车比赛读。

2、出示“数、彩”。

（1）自己读一读，你发现了什么？

（2）个别读，带全班读。

3、小组合作学习，学习另外4个生字。

4、吃水果的游戏。
四、朗读课文

读句子。

（1）读带有生字的句子；

（2）选择自己喜欢的句子读一读；

（3）小组比赛读。

2、读课文。

五、写字指导。

指导“方”的写法。

第二课时

学习目标：

1、朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

复习巩固生字，会写“半、巴”2个字。

教学过程：

一、复习导入；

出示生字词卡片，开火车读，评议、正音。

二、学习课文2——5自然段。

1、提出读书要求：边读边想，你从他两的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？

2、学生自由读。
3、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？
4、结合课文语境，学习、理解数不清、云彩、飘落、问、回答等词的意思，并用数不清、飘落等练习说话。
5、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。（如你要到哪里去？这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出好奇的语气等等。）
6、通过图片或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。
7、戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？

三、扩展练习。

1、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。指名读。

结合动画情境，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从

从 。

2、练习说话。

小雨点儿给大家带来了欢乐，我们该对小雨点说写什么呢？

四、写字指导。

1、观察“半、巴”在田字格中的位置；

2、认识字的笔顺；

教师范写，学生练习。