《望岳》《登飞来峰》导学案
《望岳》《登飞来峰》课堂学习活动单
【学习目标】
1、品味诗歌语言，体会表达的情感和哲理。
2、背诵、默写
【课前预习】
1、查找资料，了解泰山与飞来峰。
2、了解作者
杜甫：
王安石：
3、背景介绍
这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。
杜甫24岁时曾参加进士考试而落第，但他少年气盛，对自己的前途依旧充满信心。25岁时候他背起行囊再次漫游，来到齐赵。看到泰山，杜甫心胸豁然开朗，豪情迸发，吟诵出这首“望岳”千古名篇。“这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。
《登飞来峰》为王安石30岁时所作。他在浙江鄞县知县任满回江西故里时，途经绍兴，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。
《望岳》活动方案
活动一：朗读诗歌，感受诗歌节奏美。
（自主朗读《望岳》，注意诗歌的节奏。）
活动二：自主学习《望岳》
用自己喜欢的方式学习本诗，并准备展示自己的学习成果
活动三：鉴赏诗歌
1、这首诗写了哪些景物？有什么特点？
2、小组合作，选择一句写景的诗句进行赏析。
3、尾联是如何表现泰山的雄伟的，又表现出诗人怎样的心胸气魄？
活动四：感受诗人形象
联系你读过的诗歌说一说杜甫的诗歌风格和他的形象，比较一下，看看本诗中的诗人形象如何。
《登飞来峰》活动方案
活动一：朗读诗歌，感受诗歌节奏美。
（自主朗读《登飞来峰》，注意诗歌的节奏。）
活动二：自主学习《登飞来峰》
用自己喜欢的方式学习本诗，并准备展示自己的学习成果
活动三：鉴赏诗歌
小组合作，完成下列问题。
1、诗人写景的立足点在哪里？他看到了怎样的景象？
2、作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？如何理解这句话？
3、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？
活动四：拓展延伸
1、两首诗同是登高之作，在手法、内容和情感上有何异同？
2、读了这两首诗后，你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句？
【反馈练习】
一、阅读《望岳》，完成下列问题。
1、《望岳》的作者是 代诗人 ，字 ，自号“ ”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“ ”
2、《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的气势和 的景色。首联写远望泰山 的特点；颔联写近望泰山 、 的形象；颈联则写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景；尾联联想 的雄心和气概。
3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
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4、“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。
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5、下面对诗的理解分析，错误的一项是（）
A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
二、阅读《登飞来峰》，完成下列问题。
1、对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（）
A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C. 诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D. 这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
2、①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?
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②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?
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3、与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是 ， 。
4、王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负？
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