《烛之武退秦师》一体化教学案（教师版）
《烛之武退秦师》一体化教学案教师版
教学设想：
本文编排在苏教版“寻觅文言津梁·因声求气”板块，编者的意图，一是学习本积累文言知识，二是从“因声求气”里反映出策略的理解。个人的处理，一是当然要通过本文的学习，积累文言知识，提高自我阅读文言文的能力；二是不必把什么“因声求气”当回事了，根据课文的特点，重点赏析说话的艺术。
教学目标：
1、了解有关常识。
2、积累文言知识。
3、赏析说话的艺术。
教时安排：2教时
第1教时
要点：了解有关常识，朗读，疏通并翻译
过程：
一、导入（引入初中学习过的《曹刿论战》，由学生简介《左传》）
二、教师补充有关常识
《左传》是解说《春秋》的史书。相传是春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》所作的传，记载了鲁隐公元年（前722年）至鲁哀公二十七年（前468年）的史事。《春秋》是孔子编撰的，为中国较早的编年史，文字简约如大事记，以后便有多种解说的“传”书，其中最有名的是《左传》和《公羊传》《谷梁传》，合称“春秋三传”。
《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。
《左传》记事详细并有文学的色彩，对后来中国的文学发展产生了一定的影响。
三、朗读
1、注意读音：
汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuī)而出 亡郑以陪(beì)邻 共(gōng)其乏困
阙(jué)秦 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙
2、指名朗读后再自由朗读
四、疏通1、2段字词并翻译
1、疏通1、2段字词
（1）学生提问 （2）互相解答 （3）教师提问
教师提问：贰于楚——军——无能为也已
答案：结交楚，对晋怀有二心。名词活用为动词，驻扎。没有能力做这件事了，“也已”，虚词连用，强调语气，翻译成“了”。
2、学生相互翻译
译文：九月十三日，晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国，对晋怀有二心。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。
佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。
四、疏通第3段字词并翻译
1、疏通第3段字词
（1）学生提问 （2）互相解答 （3）教师提问
教师提问：
缒——既——执事——鄙远——设版——东封郑——肆其西封——阙秦
答案：状语，用绳子把人从城墙上坠下。已经。第二人称敬称。鄙，意动，“以……为边邑”。设定边防。封，意动，“以……为边疆”。封，名词作动词，扩大边疆。阙秦，使……缺。
2、学生相互翻译
译文：当夜，烛之武用绳子把自己从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那我今天也不会冒昧地以灭郑的事烦劳您了。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事吧。”秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。
五、朗读背诵。
第2教时
要点：完成疏通翻译，赏析说话艺术，作业
过程：
一、朗读
二、疏通第4段字词并翻译
1、疏通第4段字词
（1）学生提问 （2）互相解答 （3）教师提问
教师提问：
微——夫人——因人——敝之——所与——知——乱——整——武——其
答案：假如。那个人。因，依靠（解释背景资料：秦穆公曾经帮助晋文公夺得政权）。敝，损害。与，交好。同“智”。乱战。整，统一。动词，算作勇武。语气副词，还是。
2、学生相互翻译
译文：晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可，如果不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离郑国。
三、赏析说话艺术
1、烛之武的“辞”是谦虚吗？为什么先辞而后许？
（不完全是谦虚，话里有刺，含有怨言。“许”一是对方已经认错，二是国家已经危急。由此也可以看出人物的爱国之心和国难当头，挺身而出的高贵精神。）
2、烛之武对秦穆公说的话分几个层次？在每个层次里他想达到什么目的？
（一是承认现实，郑已经知道要灭亡，不在这个话题上纠缠。二是告诉对方亡郑无利于秦，不仅无利，而且相对来说，有害于秦，让对方能够接受你的谈话。三是舍弃亡郑对秦的利益分析，有利无害，正反对比，让对方选择。四是揭示晋的野心以及晋和秦已经存在的冲突和未来的冲突，离间并瓦解对方的联盟。）
3、子犯和晋文公之间的对话，反映了春秋时期怎样的状况？
（一是国家争霸，扩充领土；二是发动战争需要寻找理由；尽管战争，还没有失去仁义的外衣。）
四、背诵课文
五、课堂练习：
1．以其无礼于晋，且贰于楚也。
译文：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国，对晋怀有二心。
2．越国以鄙远，君知其难也。
译文：越过(晋)国家而把远地(郑国)作为(秦国)的边邑，您知道这是很难的。
3．既东封郑，又欲肆其西封。
译文：(他)已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。
4．阙秦以利晋，惟君图之。
译文：损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。