嫦娥奔月教案

教学内容

嫦娥奔月

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。

4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。

教学

重难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：给课文分段。概括段落大意。

教学资源

1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。

2.相关材料：

传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。 人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。

3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。

预习设计

1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。

2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。

3.搜集民间故事。

学程预设

导航策略

调整与反思

第一板块：创设情境，走进课文(5分钟)

1.背诵有关月的诗句

床前明月光，疑是地上霜。

小时不识月，呼作白玉盘。

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

深林人不知，明月来相照。

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

…….

引背《水调歌头》：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

奔”字正音： bēn◎ 急走，跑：～跑

bèn◎ 直往，趋向：投～。

2.齐读课题

第二板块：预习展示(15分钟)

● 预习作业2：

1.学生自由朗读词语。

2.理解词语意思：

奸诈：虚伪狡诈。

贪婪：贪得无厌，不知满足。

威逼：用威力强迫或进逼。

树影婆娑：树影在晃动。

(本文中选第3中解释)

AABB:恍恍惚惚 星星点点

熙熙攘攘 风风雨雨

ABAB: 瓦蓝瓦蓝 活跃活跃 热闹热闹 通红通红

3.齐读词语。

4. 学生展示，组内批阅。

● 预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏)

4.自由练读。

第三板块：理清文章脉络(8分钟)

1.练习分段

2.交流

第一段(1、2)讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(3~6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(7、8)讲人们想念嫦娥，企盼团圆

3.后羿射日 智斗逢蒙

后羿追妻 嫦娥奔月

思念企盼

4.主要写嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

5.自己练习讲故事

同桌互练——指名讲述。

第四板块：精读课文第一段。(10分钟)

【学程单】4分钟

1.默读第一、二自然段，这部分内容讲了什么?

2.从中你体会到后羿是个怎样的人?从哪些词语中体会到的?

预设：(1)抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。

(登上、运足、拉满、射下等)

(后羿是个武艺高强、力大无比、为民造福的善良的人。)

小组内练读。

第五板块：明确目标，完成任务(2分钟)

第一板块：创设情境，走进课文

1.出示富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……(让生去补充)

在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

学生齐读课题，解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字：老师开完会一回学校，便直奔教室。

第二板块：预习导学

● 预习作业2：

1.出示词语：

后羿 嫦娥 逢蒙

敬重 接济 奸诈贪婪 迫不及待威逼 翻箱倒柜 周旋 焦急

树影婆娑 皓月当空 企盼

飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

2.导学

①指名朗读词语。

②理解词语意思：奸诈贪婪、周旋、树影婆娑

出示：

周旋：字典中有三种解释：A、回旋、盘旋;B、交际应酬，打交道;C、与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?

▲飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

读词语，找出规律

你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语?

3.齐读词语

4.指名一名学生展示交流《一课一练》一到三题。《补充习题》一到三题。

● 预习作业1：课文朗读

1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

第三板块：理清文章脉络

1.再读课文，学生自己练习分段。

2.讨论后交流

3.交流《补充习题》第三题。按照课文叙述的顺序排列小标题。

4.能够根据小标题概括地说说课文的主要内容吗?

5.师：列小标题，我们是把课文读短了。这是本领。读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着讲讲这个故事。

第四板块：精读课文第一段。

导学：

1.指名读第一段。

2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么?从哪些词语体会到的?

3.交流。

(2)“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。

4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人?

5.有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

2.完成《一课一练》第四、五题。

第一板块：导入新课，揭示课题。

1.老师在黑板上写“月”字。古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。

2.是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?带着问题自读课文。

第二板块：预习检测。

1.生字词正音，并理解词义。

昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼

后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑

贪婪：贪得无厌，不知满足。

威逼：用威力强迫或进逼。

树影婆娑：树影在晃动。

奸诈：虚伪狡诈。

2.预习检测：预习题2

3.指名分节朗读课文，适时指导。

第三板块：理清文章脉络。

1.任务驱动：按故事的发展顺序练习分段。

2.讨论后交流：

第一段(1、2)讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(3~6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(7、8)讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括?

(后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。)

5.能够概括地说说课文的主要内容吗?

6.组织反思：列小标题，我们是把课文读短了。这是一个本领。

第四板块：精读课文第一段。

1.任务驱动

(1)读第一段。说说从这一段中，你知道了什么。

(2)讨论：“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。

(3)说说你觉得后羿是怎样的人?

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.巡视参与小组合作探究。

4.导学：

交流问题，练读，表现出后羿的力大神勇

5.组织反思：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。

第五板块：指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。

第六板块：布置作业

完成《习字册》上的生字描红

作业设计

★

1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

2.完成《一课一练》第四、五题。

★★

1、《一课一练》收藏夹

收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

教学内容

嫦娥奔月

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学目标

1、有感情朗读课文。

2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。

教学重难点

重点：读懂课文，感受人物的品质。

难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学资源

关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同，大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“平时我没法下来，明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。到三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感流泄。

现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”

预习设计

1. 联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。

2. 收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：复习导入(5分钟)

1.默写

同桌互批、订正

3. 指名交流

神话

美丽善良

仙药升天成仙

正直

自我牺牲

读题

第二板块：精读课文，品味人物的性格特点。(17分钟)

出示学程单1：

1.默读课文第二段，想一想，逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他(她)的看法。

2.小组讨论。

学习时间：5分钟

引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)

(同样“美”)

指名读

(注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。)

不仅画面很美，人更美。

两点：一直接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。

例：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……(端茶送饭、洗衣洗洗鞋)

齐读

(绕着话题，和别人兜圈子)

逢蒙：快把仙药交出来?

嫦娥：仙药?什么仙药?

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了?

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)

( “心想”)

( “心想”)

指名读第五自然段

第三板块：升华情感

(12分钟)

留恋、不舍。

一往情深

从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切” 体会出他对嫦娥的深情。

带着着急的心情读。

指名读、齐读。

(焦急)把后羿的心情读出来

齐读

嫦娥，不要…(离开我)…嫦娥你怎么…(舍我而去)…嫦娥请…(回来)…

(肝肠寸断、悲痛欲绝)

全体男同学呼唤：全班同学来呼唤。

齐读

中秋节

因为嫦娥心地善良，她为了不让奸人得逞，为了不让老百姓受苦，她吃下仙药，承受这夫妻离别的巨大痛苦，这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们，也感动了我们。

第四板块：设置悬念，延伸升华(5分钟)

(如逢蒙的下场;后羿后来怎样了……)

1(听故事。)讨论：你更喜欢哪个故事?为什么?

第五板块：明确目标，完成任务(1分钟)

第一板块：复习检查

1.默写生词

威逼 周旋 接济 逢蒙 贪婪 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪 皓月当空 一丸仙药 迫不及待

2.说说故事主要内容：

本课是一篇 ( )故事。讲了( )的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下( )的故事，赞扬了嫦娥( )、( )的品质。

过渡：嫦娥是后羿的妻子，她是一个什么样的女子呢?今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。

第二板块：精读课文，品味人物的性格特点。

任务驱动

观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

导学：

1.提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?

2.(出示课文插图)看，

3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?

4.读一读。读文字有什么感觉?从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。

5.指导朗读。

6.这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

学生轻声读课文。

7.能具体说说吗?我们来交流。

(1) 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

(2)说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。(板书：逢蒙)那是一个奸诈贪婪(板书)的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

“周旋”，什么叫“周旋”呢?我们来演一演，指名演奸诈贪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。

与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?

多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……

现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美(板书)。

第三板块：升华情感

嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?

①“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样?

师：对，这就是重感情(板书)。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。

②从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。

请你读读这部分。

指导朗读：读第7小节。

面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢?

“嫦娥、嫦娥”应该怎么读?

读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。

同学们，这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说，

练习说话：

后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。哪些词最能形容此时后羿的心情?

千言万语，浓缩在这连声呼唤声中，

现在让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

教师激情引领：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——

乡亲们为什么非常想念嫦娥呢?

第四板块：设置悬念，延伸升华

同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂!

最后，你对课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关心?

看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办?在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。

美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。

第五板块：布置作业

第一板块：复习导入。

1.听写生字词。

2.简单说说这个故事。

第二板块：精读课文第二段。

1.任务驱动

默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.导学：

讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?嫦娥的机智善良又表现有哪些地方?

(1)我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。

(2)面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了。

(3)什么叫周旋?而且是机智地周旋，你们能再现当时的情景吗?

(4)与扮演嫦娥的学生交流：你为什么要与逄蒙周旋?后来为什么又一口吞下仙药?

(5)多善良的嫦娥呀，再读读第五自然段。体会那个惊心动魄的场面。

(6)嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?

(7)当你读这段文字的时候，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗?(人更美。)

能具体说说吗?

两点：仪式接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。

(8)嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能体会吗?你愿意成为嫦娥的知音吗?请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。

第三板块：精读课文第三段。

1.当后羿外出回来，不见了妻子，后羿是怎样的心情?(焦急)谁能把后羿的心情读出来。

2.展示：说说嫦娥怎么想的，怎么说的。

3.齐读最后一节。感受乡亲们对嫦娥的想念。

第四板块：引疑探究

1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢。(听故事。)

讨论：你更喜欢哪个故事?为什么?

4. 是的!美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。

第五板块：布置作业

1.完成《一课一练》第六部分和缤纷园

作业设计

★1.默写文中一类词语。

★★2.复述课文。

★★★3.小练笔：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方------月宫。此时，她会怎么想?会说些什么?提示：认真读课文，大胆想象。