第22课-羚羊木雕（第一课时）

教学目标：

一、 知识与技能

有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

二、过程与方法

学习并运用朗读的方法。运用自主、合作、探究的学习方式研讨课文。

三、情感态度与价值观

体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母，与他人沟通，并从中获得有益启示。

教学重点：感知全文，体会文章思想感情。

教学步骤：

一、引入课文

（播放歌曲《永远是朋友》）“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”同学们，我们都有自己的好朋友，朋友之间的情意让我们快乐。朋友之间互送一些礼物是增进友谊的方式，赠送朋友礼物是一件很快乐的事情，不仅朋友高兴，自己也感到愉快。可是今天课文的故事中，有一件礼物却给两个好朋友的友情带来了伤害，这究竟是一个什么样礼物呢？两个好朋友之间发生了什么事情呢？带着这些疑问，让我们一起走进张之路的文章《羚羊木雕》。

二、请同学们听读课文，注意下列字的音。

播放课文配乐朗读，屏幕显示生字，范读。

抹 攥 逮 怦 树杈 寒颤

回顾课文，感知文意。

用简明语言概括本文内容 。

（要求：人物，事件的起因、发展、结果要说清。）

指名学生回答。（屏幕显示）

“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

全文情节：起因：我和万芳非常要好，把羚羊木雕送给了她。（插叙回忆）；经过：要我要回木雕（爸爸讲理由，妈妈追查、逼迫。）；结果：我要回木雕，万芳把木雕还给了我，但我觉得自己做一件非常不光彩的事情。

共同探究

羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大意义呢？请同学们在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的词语，并做上记号。

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

羚羊木雕是一件非常贵重的艺术品，它是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。“质地好”“ 产地远”“贵重”等词语都可以体现羚羊木雕的价值。

2、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存……

3、在爸妈的眼里，羚羊木雕如此贵重，是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样 珍贵，是友谊的见证。这时，爸妈逼“我”把已经送给朋友的羚羊木雕又要回来，文中的“我”是如何做的？如果是你会怎么做呢？

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

文中的“我”无奈从朋友手中要回了那件表面珍贵的羚羊木雕，内心因为对朋友反悔、失信而极度痛苦。

如果是我，有几种可能，要么珍惜友谊，绝不要回羚羊木雕；要么顺从父母，反悔给了朋友那么贵重的东西；要么和父母沟通，希望得到父母的理解，保护自己纯真的友谊。

4、在这件事上，各人持什么态度，表现各人如何处事？

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

爸爸：婉转、持重沉稳。

妈妈：态度生硬固执。

（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）

奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。

“我”：重情、软弱。

万芳：仗义、明理。

5、本文插叙的作用：

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

文章在叙述家庭纠纷的过程中插叙回忆了我和万芳的友谊,这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。

知识卡片 记叙文中的补叙、倒叙和插叙

补叙也叫追叙，主要是对上文叙述的补充说明，一般是片断性的、简要的，不完整的事件，但也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙一般不发展情节、事件，只是对原来的叙述起丰富、补充的作用。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。例如《背影》中，用“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细致地叙写父亲的背影，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣。

记叙中的插叙，是指在叙述过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述。这段插叙结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容可以是过去的一件事，也可以是有关的另外一件事，当然，这件事对情节的发展，内容的补充，中心思想的表达都有积极的作用。本文中回忆我和万芳友谊的文字就属于插叙。

6、本文中产生冲突的根本原因是什么呢？

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

价值观的不同

父母的眼里，羚羊木雕的物质价值大于友谊的精神价值。重财轻义。

我和万芳的眼里，友谊高于一切，羚羊木雕也好，小藏刀也好，它们在友谊面前，价值是等同的。重义轻财。

怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?

讨论，分析，明确。

如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。当然女儿拿来送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕给女儿时，讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理。再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。推而广之，包括大人在内，有事同人商量，都是必要的。由此还可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。

8、女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当?

指名学生分析回答，然后屏幕显示。

“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。

四、本课小结 ： 通过本文的学习，我们看到了两个好朋友因为礼物的价值产生的悲伤和困惑，同时也提醒我们和大人，如何避免生活当中这样事情的发生，避免对孩子的心灵，对纯洁的友谊产生伤害。