高考语文自然科学、社会科学类文章阅读练习题1

高考语文自然科学、社会科学类文章阅读练习题1 

解答这类题最有效的办法是根据题干的要求，运用对应法选出符合文意的正确项，应用排除法确认不符合文意的干扰项进行“双保险”式的验证。要能顺利地确认干扰项，就得了解命题者拟制干扰项的方法。一般地说，高考科技说明文阅读题干扰项的拟制主要有下面8种方法：

一、夸大或缩小范围，以偏概全。

有意把原材料中适应判断的某类事物的一部分扩大到某类事物的全体，擅自扩大或缩小判断对象的范围，形成以偏概全的错误。一般选项中出现“凡”、“所有”、“一切”、“全”、“都”这样的字眼时，我们要引起警惕。

（1）凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本不会降解。

对照原文首句“据美国K大学的研究人员称，大多数生物降解塑料并不真正降解”可知选项扩大了范围。

（2）转基因作物的研究已取得了突破性的进展，目前所有的品种都得到了推广种植。

联系原文“……在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”，可知推广种植的转基因作物并非全体，有些尚处在实验室试种阶段，因此选项犯了以偏概全的错误。

二、无中生有，横生节枝

干扰项拟制的判断在原材料中完全找不到依据，是编题者有意提出来混淆视听的。

（3）邓肯森认为该工艺容易掌握，利于建造纸浆厂，但佩蒂对此有相同的看法。

通观全文，并重点查看邓肯森、佩蒂的论述，均没有明示或暗示“该工艺容易掌握”、“对造纸原料要求低”的半点信息，纯属无中生有。

（4）美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。

“提出新的见解”应是原来有旧见解，而提出与之不同的见解，但对肠神经的位置和功能问题，文中并没有提到原来有什么见解，而现在美国科学家却提出了“新见解”。

三、指东说西，偷换概念。

命题人在拟制干扰项时，如果提到原文中某个词（或短语）的概念，就要特别警惕是否偷换了概念。解题时，选项中的词（或短语）同原文的词（或短语）是否等值概念变换，选择项在表述原文意思时是否漏掉了原文中一些重要的词（或短语），是否把原文对名词中心语的陈述换成了对修饰语的陈述。

（5）已接收到讯号但没有发现电波源的特征。

原文中对应句子为“未发现具有已接收信号特征的电波源”。主要信息是“未发现……电波源”而不是选项中的“未发------特征”。选项将概念“电波源”换成了“特征”。

（6）情绪的变化是肠脑和颅脑发生关系的重要渠道。

此句把原句中的“迷走神经”换成“情绪的变化”而不能成立。原文中的信息为“另一部分变成了肠神经系统，通过“迷走神经”连接两端”。

四、颠三倒四，逆情背理。

命题者设置的选项在时间上对原文内容提前或滞后；选项在因果关系上，故意把原材料的“因”（或“条件”）变成“果”或把“果”变成“因”（或“条件”）。

（7）当心脏收缩时，钙粒子就流进心脏细胞；心脏舒张时，钙粒子就从心脏细胞中排出。

依照原文“当钙粒子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙粒子排出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是冬眠动物和非冬眠动物包括人类在内所共同具有的“心脏工作原理”，因果关系十分明白：钙粒子流进心脏细胞——心脏收缩；钙粒子排出心脏细胞——心脏舒张，选项却将因果关系颠倒，造成干扰的错误项。

五、已然未然，乱说一通。

“已然”是已经发生，既成事实，“未然”是未发生的推想。命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实判断为未发生；或把未发生的事实判断为已经发生。

（8）中微子能冲破水下和地面下两个禁区，是目前世界上最先进的应用通讯方式。

原文开头说得很清楚，“中微子通讯的设想脱颖而出了”。既然是“设想”，那就是未然，就并非“目前”应用的，就跟原文不符合而致误了。

（9）野生植物同抗除莠剂作物杂交后的变种已经给农业生产带来了新问题。

原文对应的信息是“有些科学家担心，它们一旦同野生的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了”。“一旦------会”表示的是未然，将来可能出现，而选项却判断为“已经”的事实了。

六、或然必然，性质不分。

（10）捕捉到的信号是离地球最近的。

而原文为“如果在37个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么就可能是由地球外文明发生的最强或最近的讯号”。既然是假设，是或然判断（可能发生的），而该句则视之为必然（肯定出现的，一定出现的）的，所以是干扰的错误项。

（11）更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危害。

此项“更难对付的害虫”是否出现尚未确定，据原文提供的信息仅属有些科学家的担心的“可能”，因而该选项弄错了判断的性质而成了干扰项。

七、张冠李戴。

这种干扰项常常把甲的发明说成乙的发明，或者把甲的特点说成乙的特点。

（12）“肠脑具有同颅脑一样的能够控制肠胃运转的独立功能。”

据原文可知颅脑能释出应激素而使肠胃产生多种疾病，但查遍全文，找不到肠脑也有此同样的独立功能的叙述，因而错误项。

八、深浅肯否，牵强附会。

指命题者在拟制干扰项时，有意在程度或意义上加深（或降低）对原材料观点的陈述，有意把原材料中肯定的内容视为否定，或把否定的内容视为肯定。

（18）两者之间的关系指的是从盘龙类、兽孔类中发现的动物进化规律。

该项把“两者之间的关系”解释为“动物进化的规律”，显然语意加重了，加深了，因牵强附会而形成干扰。

（19）这些塑料产品在物理上发生了变化之后就可以生物降解。

孤立地看，这句话是原文中有的，但它只是产品厂家的一种宣传，并不是正确的，因为在原文中还有一句话：“然而，经他们试验的每个产品都不能降解。”这句话对前面的“肯定”做了否定，选项中视为肯定，那当然就是不符合文意的干扰项了。