《恐龙》教学设计（李伟忠）

88《恐龙》教学设计（李伟忠）

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。

3．学习课文介绍恐龙的方法。

4、激发学生探索恐龙世界的兴趣。

教学重难点

重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。难点：用上述几种说明方法，仿说自己喜欢的一种恐龙的外形。

教具准备

课件一套，雷龙等图片一套。

教学过程

一、 谈话导入

1、同学们，这堂课我们继续来研究恐龙。（师板书：恐龙）

2、让我们穿越时空，回到那两亿多年前……请看――（播放恐龙片断）

3、课文中也给大家带来好几种恐龙。请大家拿出课文，自由读读文章的二、三小节。

二、 整体感知

1、课文中写了哪些恐龙？根据学生回答，老师在黑板上贴上雷龙等。

三、 样本分析

1、这就是雷龙（打出图片）

2、谁来读读课文内容？

3、指名学生读

4、雷龙给你的第一感受、第一印象是什么？（大）

5、谁再来读读，让我们感受感受雷龙的大？

6、课文把雷龙与什么作比较？（板书：作比较）

7、引读：“它的身体比六头大象……”

8、多媒体：天平图

9、引读：“它每踏下一步……”

10、这里，把雷龙每踏一步的声响比作――

11、板书：打比方

12、总结：作者通过“作比较”“打比方”，还有“列数字”（板书）的方法，把雷龙写活了。

13、有感情地齐读。

四、 自主探究

1、 其它恐龙又具有什么特点？请大家自主选择一种来研究研究。

2、 您可以这样来回答：我研究的恐龙的名字叫＿＿＿＿＿，课文是这样描写的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介绍方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、 交流。朗读：三角龙

4、 雷龙、梁龙、剑龙、三角龙各有各的不同姿态，书上用了一个词语，说明它们的姿态各不相同。那是――千奇百怪。

5、 我们还可以称什么为“千奇百怪”？你能用“千奇百怪”说句话吗？

6、 课文的第二小节围绕“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”来具体描写了雷龙、梁龙、剑龙和三角龙。

7、 我们一块儿再来欣赏欣赏。老师读第一句，我请一位同学读第二句。

五、 拓展延伸

1、除了黑板上介绍的之外，你还知道哪些恐龙？

2、请学生上黑板写名字。

3、老师也给大家带来一些。展示2种。

4、想看吗？请欣赏。（自主）

5、老师这儿还有几种叫不上名儿的恐龙，请你起个名字。

6、接下来，请你选择一种你最喜欢或最熟悉的，可以用上“作比较”“打比方”“列数字”或其他方法来介绍介绍。先自己说说看。

5、学生戴头饰上台表演，颁发奖品。

六、 结束语

1、 这些可爱的生命，在6500万年前神奇地消失了，老师这儿有一本书，送给大家。

2、 大家对恐龙非常感兴趣，课后可以继续展开研究。

3、 课后可以完成这样的研究报告。展示研究内容。

4、 说不定，若干年后，我们能成为研究恐龙的专家，去揭开恐龙世界的许多未解之谜。

5、 配《蓝猫淘气3000问》音乐。课结束。