当前位置: 教案教学>教案设计

六年级上册语文《蜗牛慢条斯理的生活》教案

小编:

对于语文教师而言,想要在课堂上讲解《蜗牛慢条斯理的生活》与在课前做好教案是离不开的!所以,接下来,小编就和大家分享语文A版六年级上册语文《蜗牛慢条斯理的生活》教案,希望对大家有帮助!

教学目标:

知识与技能目标:通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。

过程与方法目标:正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观目标:理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

重点难点:

1.了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。

教学准备:

生字卡;课前搜集有关蜗牛的资料;观察蜗牛的活动。

教学过程:

第一课时

一、猜谜语揭题

1.出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。

2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”)

3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解,你们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)

4.激疑:看到课题,你有哪些疑问?

二、初读课文,了解内容

1.用自己喜欢的方式自读课文。思考

(1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性?

(2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?

2.指名答思考题。

3.指名读课文。

(1)检查正音。注意以下生字的读音。

泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)嗅(xiù)卵(luǎn)

(2)相机理解词语意思。

慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。

灼热:像火烫着一样热。

黏液:黏稠的液体。

腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。

自食其力:凭自己的劳动养活自己。

三、再读课文,理清顺序

1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)

2.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。

四、识记生字词

1.自由识记。

2.交流记忆方法。重点指导以下生字。

“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。

五、作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习

课文介绍了蜗牛哪些生活习性?

二、感知蜗牛的生活习性

1.分组自学课文。

找出介绍蜗牛生活习性的词句。

2.讨论交流。

(1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用?

(2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点?

(3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点?

(4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊?

3.练习:加上合适的关联词。

(1)( )蜗牛背着房子走,( )我们不会认为一小时爬行4米太慢。

(2)( )蜗牛的视力不好,( )它的嗅觉很灵敏。

(3)( )蜗牛的牙磨坏了,( )会长出新的。

三、感悟蜗牛的“慢条斯理”

1.快速浏览课文。

思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?

2.讨论交流思考题。

3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。)

4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。

四、拓展延伸

1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。

补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西,能移动比自身重210倍的物体呢!

2.“蜗牛的自述”:以第一人称复述课文,深化理解,练习表达。

五、作业

1.选择正确的答案。

破折号的作用有:①注释说明;②表示声音的中止、停顿、延长;③表示话题转移;④表示语意的递进。

(1)这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。( )

(2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。( )

2.练笔:观察一种动物,抓住特点写下来。

板书设计:

蜗牛慢条斯理的生活

爬行 一小时只能走大约4米

睡觉 灼热的阳光,下雨,整个冬天

生活习性 吃食 整天吃,连吃几个小时不感到饱

繁殖 卵产在洞里,几十粒到上百粒

栖息 潮湿的地方

教学反思:

这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性,以及一些生理特征。课文知识性强,但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣,并学习表达观察所得。课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题,从两方面入手:一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。

文章语言浅显易懂,应尽量让学生自学理解课文内容,通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征,了解蜗牛“慢条斯理”的特点。课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍,但并不完全,可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料,使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。可让学生改变人称,以蜗牛的身份进行 “自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象,又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。

不足:由于是代班上课,对所教对象了解不多,个别学生对我的教学方式不适应,课堂上回答问题的人较少,参与的积极性不高。

    相关推荐

    语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》教案设计 语文A版《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计 三年级上册蜗牛教案 一年级语文上册14 小蜗牛教案 一年级上册语文《小蜗牛》优质教案 六年级上册寒假生活语文答案 部编版一年级语文上册《小蜗牛》教案设计 小学二年级语文教案——蜗牛的奖杯 一年级语文下册教案——《蜗牛的奖杯》教学后记 蜗牛的奖杯教案 蜗牛的奖杯教学反思2021 蜗牛的奖杯原文 《蜗牛的奖杯》教案 蜗牛的奖杯 苏教版小学二年级下册语文:《蜗牛的奖杯》教案 语文A版小学二年级下册语文:《蜗牛搬家》教案 走向生活六年级语文教案 蜗牛 教学案例 我的暑假生活三年级语文上册教案 蜗牛学艺 蜗牛搬家教案 《蜗牛的奖杯》教案之一 《蜗牛的奖杯》教案之二 蜗牛的奖杯教学案例 《7、蜗牛的奖杯》 蜗牛学艺 《蜗牛的奖杯》教案之一 我教《蜗牛的奖杯》 《蜗牛的奖杯》课文原文 《蜗牛的奖杯》教案之二 《蜗牛的奖杯》教案之一 《蜗牛的奖杯》教案之一 蜗牛学艺 《蜗牛的奖杯》课文原文 六年级上册语文第一单元作文 暑假生活 蜗牛的奖杯教案设计最新 蜗牛的奖杯教学设计 《7、蜗牛的奖杯》 课堂教案(蜗牛的奖杯) 《蜗牛的奖杯》课堂教案 7《蜗牛的奖杯》 蜗牛学艺 《蜗牛的奖杯》导语设计 一只蜗牛的自白 蜗牛的奖杯原文最新 蜗牛的奖杯 反思 四年级上册第二单元习作范文:观察蜗牛爬行 四年级上册第二单元习作范文:观察蜗牛爬行 六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计 六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计 六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计 《蜗牛的奖杯》教学反思:上课如领学生登山 蜗牛学艺教案设计 蜗牛的奖杯 教案教学设计 六年级上册语文习作多彩的活动教案设计 一只思考的蜗牛 蜗牛的奖杯 教案教学设计 六年级语文上册《牛郎织女(一)》教学设计 蜗牛 教案教学设计 《蜗牛的奖杯》评课 小学语文二年级教学设计资料:蜗牛的奖杯 六年级语文下册《走向生活》教学设计 六年级语文下册《走向生活》教学设计 六年级语文上册《牛郎织女(一)》教学设计 蜗牛的奖杯 教案教学设计 六年级上册语文第一单元作文 难忘暑假生活 《蜗牛的奖杯》教学谈 六年级语文上册《牛郎织女(二)》教学设计 六年级语文上册《牛郎织女(一)》教学设计 六年级语文上册《牛郎织女(二)》教学设计 《蜗牛的奖杯》教学反思 《蜗牛的奖杯》教学随感 蜗牛的奖杯 教学设计 评《蜗牛的奖杯》一课 六年级语文上册《牛郎织女(二)》教学设计 蜗牛的奖杯教学反思 《童年与蜗牛》教学设计 一年级下册语文蜗牛学艺课后训练题沪教版 蜗牛和蚯蚓教案设计 二年级语文上册《太空生活趣事多》教案 二年级语文上册教案《太空生活乐趣多》 《蜗牛的奖杯》教学心得 六年级语文上册阅读理解复习 蜗牛的奖杯 教案教学设计 小学生语文暑假生活指导六年级 小学语文六年级上册《生活是多么广阔》教学反思 听《蜗牛的奖杯》有感 《童年与蜗牛》教学设计 《太空人的生活》三年级下册语文教案 《蜗牛的奖杯》教学设计 蜗牛的奖杯教学反思 《蜗牛的奖杯》教学随笔 蜗牛的奖杯 教学设计 蜗牛的奖杯 教学设计 蜗牛的奖杯说课稿 蜗牛的奖杯说课稿 研究课:蜗牛的奖杯 六年级语文走向生活教学设计 苏教版二年级第四册全册教案《7.蜗牛的奖杯》教学设计 《蜗牛的奖杯》备课札记 蜗牛的奖杯教案设计二最新