当前位置: 教案教学>教学设计

海伦·凯勒

小编:

 

 

海伦·凯勒((Helen Adams Keller,1880年6月27日-1968年6月1日),19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力,使她学会说话,并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。她完成了一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。死后,因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动。

海伦·凯勒 - 人物简介

 

海伦凯勒是美国著名作家和教育家。一八八二年,在她一岁多的时候,因为发高烧,脑部受到伤害,从此以后,她的眼睛看不到,耳朵听不到,后来,连话也说不出来了。

她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年,家里为她请了一位家庭教师,也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明,了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下,海伦用手触摸学会手语,摸点字卡学会了读书,后来用手摸别人的嘴唇,终於学会说话了。

苏利文老师为了让海伦接近大自然,让她在草地上打滚,在田野跑跑跳跳,在地里埋下种子,爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪,也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下,竟然克服失明与失聪的障碍,完成了大学学业。

一九三六年,和她朝夕相处五十年的老师离开人间,海伦非常的伤心。海伦知道,如果没有老师的爱,就没有今天的她,决心要把老师给她的爱发扬光大。於是,海伦跑遍美国大大小小的城市,周游世界,为残障的人到处奔走,全心全力为那些不幸的人服务。

海伦凯勒认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象。海伦加入了美国社会(SocialistPartyofAmerica)和国际产业工人协会IWW(IndustrialWorkersoftheWorld),成为一名激进的社会主义者,是一个伟大的作家。

一九六八年,海伦八十七岁去世,她终生致力服务残障人士的事迹,传遍全世界。她写了很多书,她的故事还拍成了电影。苏利文老师把最珍贵的爱给了她,她又把爱散播给所有不幸的人,带给他们光明和希望。

死后,因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动。

海伦·凯勒 - 生平

1880年6月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。

1882年1月因患猩红热致盲致聋。

1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1902–1903撰写出版《我的一生》(有的译作《我生活的故事》)。

1904年6月以优等成绩大学毕业。

1908–1913著《我的天地》(又译作《我生活中的世界》)、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。

1916年遭受婚姻不幸。

1919年应邀去好莱坞主演电影。

1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。

1929年著《我的后半生》(也译作《中流––––我以后的生活》)。

1930年旅游英国。

1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。

1936年10月20日老师安妮·沙利文去世。

1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。

1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。

1955年著《老师:安妮·沙利文·梅西》荣获哈佛大学荣誉学位

1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。

1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。

1964年荣获总统自由勋章。

1968年6月1日与世长辞。[1]

海伦·凯勒 - 著作

1924年,海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金,这项工作成为她生命的重点。1927年,她出版《我的宗教》(MyReligion),叙说她皈依斯维登堡教派的过程,1930年出版第二本自传《中流》(Midstream)。

曾著有《我是怎样成为一名社会主义者的》和《我为什么要加入IWW》两篇文章解释自己的行为动机。但西方历史教科书往往褒扬海伦·凯勒早年与疾病抗争的故事,而其成年后作为一名社会主义者的事实被故意忽略了。在《老师告诉我的那谎言-美国历史教科书犯下的错误》书中曾提到这一点。海伦·凯勒一生一共写了14部巨作。大学期间发表了《我生命的故事》。《我的生活》是她的处女作。作品一发表,立即在美国引起了轰动,被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”,出版的版本超过百余种,在世界上产生了巨大的影响。最著名的是《我的生活》《走出黑暗》《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文。

海伦·凯勒 - 评价

有人曾如此评价她:“海伦·凯勒是人类的骄傲,是我们学习的榜样,是人类善良的表现,相信她的事迹能成为后世的典范。”马克·吐温说:“19世纪出了两个了不起的人,一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。”

海伦·凯勒 - 创建HKI

海伦凯勒国际由海伦·凯勒与其他美国人于1915年创建,宗旨是协助政府开展防盲,着重于融入社会主流的盲童教育以及使成年盲人得以独立生活的康复等工作。HKI大力帮助发展中国家,增强各国的能力以求制定其各自的规划。它还从事对营养不良及由维生素A缺乏所引起的干眼病、沙眼及其它传染性眼疾的研究和防治项目,同时也为白内障致盲复明提供手术服务。在具备条件的地方,HKI都将防盲项目与初级医疗服务有机地结合在一起。

海伦·凯勒 - 海伦·凯勒纪念日

1971年,国际狮子会的国际理事宣布将每年6月1日定为“海伦·凯勒纪念日”。全球的狮子会在“海伦·凯勒纪念日”举办视力相关的服务活动。

海伦·凯勒 - 轶事

海伦·凯勒的故事被改编成舞台剧奇迹之人,在美内すずえ的漫画玻璃面具中也有此剧中剧。

海伦·凯勒 - 主要名言

1、黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。

2、因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书,已经变成一座伟大光明的灯塔,向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。

3、世界上最美丽的东西,看不见也摸不着,要靠心灵去感受。

4、爱是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。

5、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福,那么,如果能看见,我发现多少更美好的东西啊!

6、人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。

7、不怀希望,不论什么事情都做不出来。

8、我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动,我能猜出每天都在发生什么事情。

9、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。

10、死亡只是从这个房间搬迁到那个房间,可是我可能跟别的人不太一样,因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。

11、我们分明是不一样,能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样,而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。

12、无论处于什么环境,都要不断努力。

13、我努力求取知识,目的在于希望日后能使用,为社会贡献一点力量。

14、只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。

15、我的任务是练习,练习,不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。

16、对于凌驾命运之上的人来说,信心就好似生命的主宰。

17、我用整个身心来感受世界万物,一刻也闲不住。我的生命充满了活力,就像那些朝生夕死的小昆虫,把一生挤到一天之内,生命或是一种大胆的冒险,或是一无是处。

18、我只看我拥有,不看我没有的。

19、忘却自我中有着快乐。——因而,我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳,把别人耳中的音乐当作我的乐曲,把别人唇上的微笑当作我的幸福。

20、我的身体虽然不自由,但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群,沉浸在喜悦中,追求美好的人生吧!

21、把活着的每一天看作生命的最后一天。

22、残忍的命运挡住了入口,我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判,因为我的心尚未驯服,仍是狂热的;但刻薄无情的话到口里,我的舌头却没有说出来,像还未落下的泪,又流回我的心中。

23、只要朝着阳光,便不会看见阴影。

24、面对光明,阴影就在我们身后。

25、信心是命运的主宰。

26、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。

27、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。

    相关推荐

    海伦.凯勒 海伦 . 凯勒 海伦凯勒 海伦凯勒 《海伦﹒凯勒》 海伦 . 凯勒 海伦.凯勒 3《海伦·凯勒》 3《海伦·凯勒》 海伦·凯勒教案 海伦·凯勒教案 海伦·凯勒简介 《海伦.凯勒》说课稿 海伦凯勒说课稿 海伦﹒凯勒的名言 海伦·凯勒的闲谈 海伦·凯勒的资料 海伦凯勒 导学案 《海伦 凯勒》课文原文 《海伦 凯勒》课文原文 《海伦·凯勒》说课稿2 《海伦凯勒》同步练习 《海伦·凯勒》教案之一 《海伦•凯勒》的名著 《海伦凯勒》同步练习 我的老师(海伦。凯勒) 《海伦·凯勒》说课稿3 海伦·凯勒教案设计 《海伦 凯勒》教学分析 《海伦 凯勒》背景资料:一代伟人海伦凯勒的童年 《海伦·凯勒》教案之一 《海伦·凯勒》教学设计 海伦·凯勒的演讲词 《海伦 凯勒》教学设计 《海伦.凯勒》作业设计 《海伦·凯勒》说课稿1 《海伦·凯勒》课堂实录 海伦凯勒教学反思 海伦凯勒教学反思 《海伦·凯勒》教学反思4 《海伦·凯勒》教学实录1 海伦·凯勒的心灵世界 教育,以海伦·凯勒为例 《海伦·凯勒》课堂实录 《海伦•凯勒》主要内容 海伦•凯勒事迹简介 《海伦·凯勒》教学反思3 《海伦·凯勒》教学反思1 《海伦·凯勒》分段及段意 教育,以海伦·凯勒为例 《海伦 凯勒》教材解读一 《海伦 凯勒》教材解读二 《海伦·凯勒》教学实录4 《海伦凯勒》 作业设计1 《海伦·凯勒》教学实录3 《海伦·凯勒》教学反思2 《海伦﹒凯勒》第二课时教案 《海伦凯勒》教学案例之一 《海伦凯勒》教学案例之一 《海伦﹒凯勒》第二课时教案 给海伦·凯勒设计颁奖词 海伦·凯勒在贫困中生存 海伦·凯勒为什么会成功? 《海伦·凯勒》教学案例设计 《海伦·凯勒》教学设计之一 《海伦·凯勒》教学设计之一 体验失明——我教《海伦.凯勒》 《海伦凯勒》课内短文分析3 苏教版《海伦 凯勒》教学反思 海伦·凯勒《我的老师》导学案 海伦·凯勒《我的老师》说课稿 《海伦凯勒》课内短文分析2 《海伦·凯勒》教学实录5(片断) 海伦·凯勒《我的老师》教案2 《海伦凯勒》课内短文分析1 第十二册《海伦.凯勒》资料(一)(二) 《海伦·凯勒》课堂教学实录之一 《海伦·凯勒》课堂教学实录之二 第十二册《海伦.凯勒》资料(一)(二) 《海伦.凯勒》教学反思:体验失明 我的老师海伦·凯勒教案设计 不幸与幸运──《海伦·凯勒》读后感 《海伦·凯勒》课堂教学实录之二 《海伦·凯勒》课堂教学实录之一 《海伦·凯勒》第二课时教学设计 海伦·凯勒教学设计3(三课时) 《海伦·凯勒》教学设计2(二课时) 《海伦·凯勒》教学设计1(二课时) 《海伦·凯勒》第二课时教学设计 第十二册《海伦.凯勒》资料(一)(二) 海伦·凯勒《我的老师》课堂实录 海伦·凯勒笔下的莎利文老师 《海伦﹒凯勒》教学设计6(第二课时) 《海伦·凯勒》教学实录2(第二课时) 《海伦·凯勒》教学设计8(第一课时) 《海伦·凯勒》教学设计7(第一课时)