下水作文:三尺讲台写春秋

六月下旬的一天，准备铃响过，一位女教师匆匆跑来。“邓老师，你的孩子摔了腿……”

“在哪里？”

“桥西。”

邓官朝下意识地撒腿就跑，可刚跑了两步，他感到了手里教案、教具的沉重，汗水一下子涌了出来：孩子摔了腿，学生毕业前的最后一节课……“不行!”这个硬汉说着，回转身擦去脸上的汗水，毅然向教室走去。

等到邓老师下课后赶到医院，他的孩子已被送上了手术台。望着手术台上的孩子，邓老师的眼泪在眼眶直打转。

别看邓老师顾不上孩子，别看他矮弱清瘦，他对教材业务钻得透，探索得深，一心扑在事业上，这可是他人生追求的一大特点呢。

他的爱人清楚得记得，1984年的一天晚上，出生不到五个月的孩子嗷嗷哭个不停，晚上十一点了，他的父亲还在办公室的灯下一刻不停地写着，写着……

孩子五岁那年，家里的水管冻裂了，不停地流水，电话打到学校，可他还是放学后给几个学生辅导完功课才回家，这时，水已遍地都是，吓得床上的孩子直哭，气得妻子和他大吵了一架。

跟着他，没有节假日，没有星期天。丈夫晚上熬个十一、二点是常有的事。每月电费是邻居的两倍，每年订书刊少说也得几百元，偶尔全家一起上街，他只会钻书店。每当爱人数落起这些，他总是说：“与其积累财富，不如积累智慧。”“智慧”是不少，家里箱子是书，床上是书，饭桌上还是书。暑假，邻居都说他怪：“大热天，老闷在家里不出来。”可他们哪里知道，别人以灯下纳凉、散步、打扑克为快乐，而他以获取知识为乐趣。

五十五中的老师们都知道，物理组的教改最成功。他作为教研组长率先把目标教学引入课堂，在全组推广。他们的“目标导学”教改课题在全校推广，说课活动有声有色，在校内外发表论文最多，每学期十几万字的读书笔记，每人两大本工整的教案，物理成绩逐年提高，他带领的教研组连年被评为教改先进组。

邓管朝老师参加局首届教学开放周活动，主讲的物理课获得同行专家的好评，在95年教学比赛中，他采用的边教边实验的方法，把一般的知识课变为直观性强的演示课，学生学的很轻松，掌握的很扎实，从而获局教学能手称号，论文《从自学自测中进行目标教学》在局第三届年会上交流获二等奖，同时获局教育科研成果三等奖。论文《用实验培养科学态度一例》发表在《物理教学》上，《谈保险丝的教学》发表在《山师大学报（自然科学版）》增刊上，《目标教学的五大好处》在《胜利教育》上发表，后被选入《中国跨世纪文献》丛书，《通过实验教方法》一文收集入《教学最优化一例》丛书。几年来，邓老师主讲公开课多节，在局级以上发表或交流论文12篇，在教改上积累了丰富的经验。他辅导的学生在92年、94年、95年《全国初中应用物理知识竞赛》中有10人次分获一、二、三等奖。他两次获全国物理教学研究会颁发的“优秀指导教师”证书，94年被胜利油田物理教学研究会吸收为理事。

“随风潜入夜，润物细无声”。善于探讨学生思想教育工作的新思路是邓老师人生追求的又一大特点。邓老师在实践中逐渐形成了从“爱”入手，从“善”引导，从“严”管理，从“小”起步的工作思路。“接近学生——了解学生——发现闪光点——情感激励——发挥特长”是邓老师打开学生心灵的金钥匙。86级10班刘XX，小学上了10年，是个天不怕，地不怕的“英雄”，他也自认为“天下无敌”，父母失望。老师头痛，转到哪个班，哪个班也不要，邓老师知道后，主动把他要到自己班里，从此，邓老师成了他家的常客，有空就给他讲做人的道理，给他个别辅导，千方被百计激活他的闪光点，还利用他讲义气的心理和他交朋友。一次这个同学得了急性阑尾炎，疼得直打滚，当时正患胃病的邓老师忍着疼痛，把这个学生背到医院，守侯到深夜。这个同学知道了这一切，激动得哭了。接着邓老师根据他体育特长，让他担任体育委员，从那以后，他下定决心痛改前非。后来，他还考上了重点高中。升学后他给学校写信说：“是邓老师给了他第二次生命”。

邓老师常说：“转变差生是对社会的一种特殊贡献，冷淡、遗弃差生是道德的犯罪。”他是这样说的也是这样做的。他总是早来晚走，说到做到，做学生的表率，每天身边总有几个特殊生同他谈心。“你……方面进步了”“你……方面提高了”给学生信心和力量。家长们常说：“把孩子交给邓老师，我们放心。”《胜利教育报》在《这里的青春页风流》痛栏标题下，以《专带差生的班主任》报道了他当班主任的事迹，在孤岛地区引起较大凡响。

天公酬厚道，人民重功臣。16年来，邓官朝在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，多次获厂优秀教师、优秀班主任称号。93年获“局优秀共产党员”称号，91—95年连续5年获采油厂“双文明标兵”称号，93—95年连续三年获局“劳动模范”称号。

1995年7月，由于工作需要，他担任了教导处副主任，负责初一年级教学和学生管理工作。一年来，在初一新生中开展了养成教育，大见成效，厂教育中心领导给予很高评价：一是架起了小学至初中衔接的桥梁，减轻了学生学习的困难，二是探索了素质教育的途径，为以后初一年级养成教育的开展提供了经验。

“志不求易，事不避难”这是邓官朝同志教育教学精神写照，也是他荒原探索者献身教育的崇高情怀。