《再见了，亲人》案例反思

《再见了，亲人》是小学语文第十册第四单元的一篇抒情散文。本课的教学重难点是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，从而受到深刻的国际主义教育；同时，要让学生体会作者是如何表达思想感情的。

《语文课程标准》在“基本理念”里提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”

所以，在本节课的导入上，我花费了一定的心思：

师：上课前，老师想送你们三句话。

生：三句话？（疑惑）

师：请大家把手放在自己的肩膀上，送给自己第一句话：我很棒！（学生照做）

师：要相信自己，有激情地喊出来第二句：我真的很棒！

（学生已被调动起来，脸上露出了笑容。）

师：非常好，第三句是：我真的真的很棒！

在学生的积极性已充分被调动起来时，我话锋一转：

师：希望大家能在这节课中真的不负众望，表现出你“棒”的样子，好不好？

生：（信心十中地）好！

……

在这个看不起眼的课前活动中，我发现学生由上课前的漫不经心、没精打采变得精神百倍、信心十足。习惯于“上课。今天我们开始……”的学生，在突然遇到老师的这个与众不同的课前活动时，表现出来的是他们的好奇心，紧接着就是他们课堂上的求知欲。那么，如果每节课老师都能匠心独具地给他们一个出乎意料的课前活动或导入，相信学生每天都以一种期待的心情去上老师的课，那孩子们的课堂何来死去沉沉？何来气氛不活？