语文阅读：命运随时可以拐弯（含答案）

命运随时可以拐弯

孙道荣

他是个出了名的问题孩子。逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。同学怕他，讨厌他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去了耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外，他已经差不多被人遗忘了。

这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征，每年，学校都会拟定一份名单报给当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。

很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。学校会在每个名字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多捐助者就是据此选择他们要帮助的孩 子。因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份资助，而且，也是一份“荣誉”，它说明了学校和老师对自己的肯定。

又一批名单报上去了。

一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里，小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！”

老师简直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老师清楚地记得，报上去的名单里，根本没有他的名字啊！

老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。虽然心存疑惑，老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。

当老师在班级上宣布这一消息时，教室里 一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。疑惑，羡慕，感叹，什么表情都有。而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。

这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，听得都非常认真。

放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，按时放学。

他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。

上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现刺眼的红色……

班主任对他做了一次家访。

他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”他偷偷瞄了一眼老师，黑黑的脸，泛出红晕。“叔叔还说，他会一直支持我上学，直到我上大学。我不会让老师和叔叔失望的。”他紧紧地咬着嘴唇。

老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白。但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍拍他的肩膀。

谜底直到几年后才揭开。他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？

资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！资助人正好带来了最初的那张推荐表。

班主任一看，上面潦草 地写着许光军，那是另一名学生。而他的名字叫许辉。（14分）

《北京晚报》2010年11月17日

12．文章开篇点出“他是一个出了名的问题孩子”，从全文看这样写的用意何在?(3分)

13．认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。(3分)

他是一个问题孩子→ → → →谜底揭开

14．你怎样理解文章第三段划 线句子中“荣誉”一词的含义及作用?(3分)

15．文章描写了主人公受助后的一系列变化，这样写有何意义?（3分)

16．读了本文后，你认为主人公“命运拐弯”的原因是什么?(2分)

(二)(14分)

12.(3分)采用了欲扬先抑的表现手法，使情节有起伏，使故事发人深省。

13.(3分) 学校上报受助名单→他得到了捐助→受助后他发生了转变

14.(3分)说明学校和老师对一个学生的肯定，突出“荣誉”对后进生的巨大激励作用；揭示出本文主人公转变的原因。

15．(3分)具体说明作品主人公的点滴进步；有了这些进步，最后他考上大学才显得真实可信。

16．(2分)来自师长、社会的鼓励和帮助；自身坚持不懈的努力奋斗。