《绝唱》阅读附答案

阅读下面的文段，回答小题。

（一）绝　唱

①我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。

②诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。

③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的少女。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。

④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。

⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。

⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!

⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!

小题1:本文表面上写的是“残荷”其实并不仅仅是“残荷”，这是运用了怎样的写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？（4分）

小题2:第②③段描写了“接天莲叶无穷碧”和“映日荷花别样红”的情景有什么作用？（3分）

小题3:品味下面句子的妙用。（3分）

它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的少女。

小题4:文章最后一段写道“去听它的精神，去听它的力量!”读完全文，你“听”到了残荷的什么精神和力量？（3分）

参考答案：

小题1:借物抒情（2分）抒发了作者对充满自信、坚强不屈精神的赞美之情。（2分）

小题2:先抑后扬、为下文赞美残荷做铺垫。（用夏荷的翠绿和荷花娇艳的美来衬托残荷的精神和力量。）

小题3:运用比喻的修辞手法（或运用叠词）1分，生动形象的写出了夏日荷花艳丽、令人心醉神迷的情态。2分

小题4:充满自信、孤傲、无法摧毁、坚强不屈、顽强的生命力。

小题1:试题分析:题干中说“本文表面上写的是‘残荷’，其实并不仅仅是‘残荷’”，写残荷，是为了表达对残荷的赞美，所以是借景抒情。从文章最后两段可以看出，作者赞美的是“但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。”

小题2:

试题分析:作者写三四月间的出水绿叶和五六月问新绽红荷的色彩鲜艳之美为下文做铺垫，突出(或“衬托”)了十月残荷桔梗、败叶的独特之美。

小题3:

试题分析:本句把夏日荷花比作十五六岁的少女，是为了突出夏日荷花的艳丽、迷人的情态。作者在这一句中还用了“粉粉的”“淡淡的”“雅雅的”等叠词，生动形象地描绘了夏日荷花的颜色、形态等。

小题4:

试题分析:可以从⑤⑥段中的“而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。”“是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。”句子，提炼出关键信息。