拒绝“拿来”的校园文化 阅读答案-高中阅读

拒绝拿来的校园文化

走进现在的校园，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟、书籍是人类进步的阶梯这些久经岁月洗礼的中外名言被信手拈来复制、粘贴在学校的醒目位置，其为激励学生刻苦学习的良苦用心不言而喻。套用当下流行的一句广告语，就是我们不生产校园文化，我们只是文化的搬运工。　

然而，不得不面对的一个现实是，丰满的拿来文化遭遇了现实的骨感。经过学校和教师千呼万唤始出来的大气、典雅、庄重的校园文化往往水土不服，与学生的实际生活有很远的距离，难以让学生产生思想和认识上的共鸣。许多学生只是走马观花地浏览或者是一瞥了之，甚至视而不见。校园文化因此沦为花瓶，校园文化建设的效果大打折扣。　

表面上看，许多学校在校园文化建设的热潮中旗帜鲜明地奉行拿来主义，缘于他们过度迷恋文化的原貌，总想为学生打造一个原汁原味无污染的原生态文化体系。然而，究其根本，是学校管理者不劳而获的惰性思维使然。　

毋庸置疑，中外优秀文化理应得到传承，但学校管理者应该辩证地运用拿来文化。如果一味地生搬硬套就会不切实际，无法激起师生的情感共鸣。　

文化是一所学校发展的软实力，而真正具有强大生命力和向心力的校园文化，必须注重文化的再造与创新，让经典文化历久弥新，融合时代发展特色。因此，校园文化建设不能一味原本地照搬优秀文化，要摒弃拿来主义，取其精华，去其糟粕，正确厘清继承与创新的关系，坚持继承中创新、创新中发展，进而让文化焕发时代特色，拉近与学生的距离。　

拿来的只是别人的文化，原创且切合实际的校园文化，才能让学生在感受文化的博大精深中增强民族文化的自信与自觉，激发学生文化创新的潜能。比如，引用这句耳濡目染的书山有路勤为径，学海无涯苦作舟时，我们可以站在学习是一种乐趣，是一种情操，以及掌握学习方法的重要性角度，将其创造性地转化成书山有路法为径，学海无涯乐作舟。对传统文化的创新式传承，重新赋予其时代的韵味，不仅能彰显出中华文化生生不息的时代张力，更能让孩子们消除视觉疲劳，中听入耳。　

接地气，才能聚人气。每个地方都不乏历史文化名人、英雄人物等丰厚的人文资源。建设富有特色、富有生命力的校园文化可以就地取材，因地制宜地利用本地资源，充分释放区域特色文化的优势和独特价值，切实做到为我所用，让学生真真切切地触摸到自己家乡悠久的历史、灿烂的文化，进而徜徉于先辈们的思想、文化、精神之中，如此才能情不自禁地亲其师，信其道。　

另外，每个时代都有公众熟知和喜爱的流行文化，将时代流行元素巧妙地嫁接到校园，可以有效地提升校园文化的时尚感，增强文化的向心力与凝聚力。友谊且行且珍惜有钱不任性这些都是创新校园文化的鲜活素材，不应游离于学校管理者的视线之外。　

总之，校园文化建设要走原创路线，深入开发和创新优秀文化资源，营造特色浓郁的校园文化环境。只有这样，才能聚焦和释放校本文化的人气，真正让校园文化软实力变成素质教育的硬功夫。（杨启锋作者单位系山东省枣庄市市中区渴口中学）

《中国教师报》2015年10月14日第3版

1.下列关于拿来的校园文化的解说，不符合文意的一项是（3分）（）

A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟、书籍是人类进步的阶梯这些为激励学生刻苦学习的良苦用心的久经岁月洗礼的中外名言就是拿来的校园文化。

B.这些大气、典雅、庄重的校园文化往往与学生的实际生活有很远的距离，难以让学生产生思想和认识上的共鸣，让学生感到水土不服，接受不了。

C.校园文化因为拿来沦为花瓶，导致校园文化建设的效果大打折扣。许多学生只是走马观花地浏览或者是一瞥了之，甚至视而不见。　

D.拿来的校园文化一味地生搬硬套不切实际，无法激起师生的情感共鸣。

2.下列对文章内容的理解和分析，符合文意的一项是（3分）（）

A.学校管理者不劳而获的惰性思维使得想为学生打造一个原汁原味无污染的原生态文化体系只能事与愿违。

B.只有创新，与时俱进，才能建设具有强大生命力和向心力的校园文化。

C.原创且切合实际的校园文化，才能让学生在感受文化的博大精深中增强民族文化的自信与自觉，从而激发学生写作兴趣。

D.学生普遍厌弃拿来的校园文化是因为它们是生搬硬套，失去文化的原貌。

3.下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）（）

A.譬如书山有路法为径，学海无涯乐作舟既注重文化的再造与创新，让经典文化历久弥新，又融合时代发展特色，学生自然喜闻乐见。

B.建设富有特色、富有生命力的校园文化可以就地取材，因地制宜地利用本地的人文资源。

C.作者认为即使对传统文化的创新式传承，重新赋予其时代的韵味，也不能彰显出中华文化生生不息的时代张力，让孩子们视觉疲劳。　

D.校园文化要鲜活靓丽，就要将时代流行元素巧妙地嫁接到校园，只有这样才能有效地提升校园文化的时尚感，增强文化的向心力与凝聚力。

阅读答案

1．【答案】选B。【解析】B水土不服是说拿来的校园文化，不是学生

2．【答案】选A。【解析】B项，充要条件误用。C项，激发学生写作兴趣与原文激发文化创新的潜能不符。D与文中过度迷恋文化的原貌有出入。

3．【答案】选C不能与文中不仅能不符。