《明天，我们毕业》课堂教学实录之一

教学设想：

“爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材——“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”，所以我们选择了这样一个活动主题。随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中

其次我力求教学设计“巧一点”。课的的构思要奇巧、新颖，要有浓浓的情意。例如回放同学们一至六年级的生活录像，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育。用回顾过去、面向现在、展望未来这一主线，牵动学生的情感线，从而激发他们把对母校的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强，将来回报母校、回报社会的豪情。

最后我希望通过这节口语交际课提高学生叙说、对话的能力，包括初步学会写诗的能力。例如第一个环节“难忘的岁月”。这个内容的活动，学生自由畅谈。“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行。在“永远的赠言”的环节，我鼓励学生用最精练的语言、诗一样的语言表达自己对母校的挚爱。在“美好的建议”环节，创设一个对话的宽松的环境，让学生无拘无束地将自己对搜集到的意见或自己考虑成熟的建议表达出来。

课堂实录：

师：播放学生校园生活片断。

生：齐唱校歌。

师：同学们，当我们唱起熟悉的校歌，重温熟悉的地方，想到我们再过两个多月就要离开我们的母校，心中是否荡起涟漪？那今天这节课，我们就以“明天我们毕业”为主题，畅谈我们内心真正的情怀。板书课题。

生：齐读课题。

师：正如歌中所唱，深圳湾畔，红树林边，就是我们亲爱的校园。就是在这里，有我们的欢笑，有我们的眼泪，有我们的努力，更有我们难忘的回忆。

想知道姚老师最难忘的是一件什么事吗？就是在这个学期开学的第一天，我一不小心扭伤了腰，没有办法来上班了。一想到见不到分别了一个暑假的你们，一想到开学第一天就让你们失望，我真的很恨自己不争气，早不扭、晚不扭，偏偏开学第一天就扭伤了。好不容易过了一天，我觉得有些好转，强撑着来到教室，还没有上楼时就听见有同学在欢呼：“姚老师来了”走进教室那一刹那，全班同学都高兴得“也！”我的眼泪差点掉下来，那一刻，我觉得很幸福，做一个被同学们喜欢的老师感到幸福。所以要谢谢同学们给老师带来的难忘的经历。

相信同学们也都想象老师这样说出自己最难忘的事吧。先在小组里面说一说，然后再推选一名说得最好的同学在班上说。在说之前我们先明确一下说话的要求。

大屏幕出示说话要求：先说清楚在什么时候，在什么地方发生的事情，再说清楚使自己难忘的原因。

生：.小组交流。

师：谁愿意将自己最难忘的经历与大家分享？

生：去年六月，我代表学校参加深圳市小学生定向越野比赛在比赛中我们遇到了很多困难，可是我们团队非常团结，最终获得团体第三名的好成绩。当我从校长手中接过奖杯的时候激动得眼泪忍不住流了下来。

师：用一句话来说，你最难忘的是——

生：比赛胜利后的激动

师：请你把你的肺腑之言写到黑板上吧。

生：我最难忘的是因为前一次的语文考试我得了全年级第一名，骄傲得忘乎所以，结果这次考试一败涂地，被爸爸狠狠揍了一顿。

师：虽然你爸爸体罚不对，但你当时心情怎样？

生：特别后悔。

师：噢，难忘失败时的后悔。请你也写到黑板上。

生：我最难忘的是我当小军人时的感受。今年军训，我们的教官很严格，我们要不停得进行队列练习，一天下来，全身都像散了架一样，到了晚上还特别想妈妈。

师：军营的体验真的是记忆深刻呀！

生：在黑板上写下：难忘军训时的辛苦

生：我最喜欢参加学校组织的春游，特别是三年级的时候去海上田园，我们脱掉袜子和鞋子，跑到小溪里面去抓鱼，好玩极了！用一句话说就是难忘郊游时的欢声笑语。

生：我有一个好朋友，每天形影不离，可是有一次我们因为一件事闹矛盾了，心里很难过。放学的时候，我主动走上前说：“我们和好吧！”我们又成为了最好的朋友。这件事让我最难忘。

师：朋友之间的情谊最难忘。

生：我最难忘的是参加运动会时流血了，那次运动会，我好不容易报名参加了400米比赛，可是刚刚起跑我就摔倒了，老师在旁边大声喊：

“颜则朋，加油，一定要坚持下去。”我咬咬牙，爬起来继续跑，虽然最后没有得到名次，但是老师、同学都在终点线上等着我，虽然我的腿流血了，但是我觉得很光荣！

师：老师也为你感到骄傲！

······

师：同学们讲的每一个故事里都蕴含着浓浓的真情，深深感动老师。大家有没有想过，是谁把我们的童年编织成一篇篇美丽的童话？

生：我们的母校！

师：对！母校！由此我们多么感谢我们的母校，此时此刻，你最想对母校说——生：我爱你，母校！

师：但是光这样简单地表达太肤浅了，在你心目中，母校像什么呢？让我们当一回诗人吧，用世界上最美的诗一般的语言表达对母校的感谢吧！

生：母校，你就像大海中的一盏航灯，照亮我们前进的方向。

生：母校，是您教我成长，是您教我坚强，所有言语都无法表达我的感激和敬佩

生：母校像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。

生：母校就像我们的母亲，教我做人，催我成长。

生：母校像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗；

生“我把母校比作太阳，给我能量，照我成长。

生：母校就像铺路石，让我踏着她走向远方。

······

师：听着同学们的肺腑之言，就像听着从你们心底流出的最真挚的歌。

师整理黑板上较为凌乱的诗歌：

明天我们毕业

明天，我们就要毕业，

母校的一切多么让人难以忘怀！

难忘比赛胜利后的激动，

难忘考试失败后的懊悔，

难忘军训时的艰辛，

难忘春游时的快乐，

难忘朋友间的深情厚谊，

难忘老师的关怀鼓励·····

我爱你母校，

我深深地爱着你，

你就像大海中的一盏航灯，照亮我们前进的方向。

你就像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。

你就像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗；

你就就像我们的母亲，教我做人，催我成长。

我爱你，母校！

师：虽然我们的语言没有诗人华美，没有哲人的深邃，但是我们有炽热的情怀，让我们满怀深情的朗诵我们献给母校最真挚的礼物吧！

生：充满深情地朗诵。

师：为了让我们的母校更美好，在毕业之前，我们还应该送给母校什么礼物呢？

生：给母校留下美好的建议。

师：好，我知道这段时间同学们在校园里走了一走，想了一想，有了很多的建议，今天就尽情地表达出来吧。

生：我想对同学们提个建议。

师：好，就对着全体同学们说吧。

生：同学们，我想说的是请大家关好洗手间的水龙头。有的同学去完洗手间后没有及时关好水龙头，水哗哗地流着，很浪费。深圳是一个缺水的城市，节约用水，我们人人有责！

生：我想给校长提个建议。校长，您为了我们学校辛苦了。可是有一次我经过您的办公室时，发现您在里面抽烟，抽烟对身体不好，您的身体好了，才能更好地管理学校。

师：我代表校长谢谢你的建议和关心。

生：我想对姚老师提个建议，老师您经常外出开会，回来又想尽办法给我们补课，您这样太辛苦了，以后就少出去开会吧。

师：谢谢你，老师一定会好好处理开会与上课的事。

生：我想对老师们提个建议，请老师们多多关注胆小的孩子。上课的时候，有的同学因为学习成绩不好，不敢举手回答问题，请老师们多多帮助这样的学生。

师：你有过这样的感受吗？

生：有，如果老师能够鼓励一下，就觉得特别高兴。

师：每一个学生都是老师心头的宝，谢谢你的建议。

······

师：同学们的肺腑之言，切实可行的建议是对母校最珍贵的赠品，会使上沙小学变得更加美好！最后让我们唱响我们六二班全体同学编词的歌曲《难忘母校》

生齐唱：难忘母校

难忘母校，难忘母校，

无论天涯和海角。

上沙学子同怀抱，

共祝愿，母校好，母校好！

师：谢谢你们，母校也祝愿你们展开矫健的双翅，扬起理想的风帆，走向未来！

课后反思：

口语交际重在训练学生的说话综合表达能力。我在教学时准确到位地创设真实的情境，激发学生的情趣，在师生、生生互动中把情感推向高潮。学生也语出惊人，真正地学、用、说有机完美地结合，实现了口语交际的最终目的。具体说有“三得”：一得，学生在这种互动交流的氛围中流露出了真情告白，激发了学生说的欲望；二得，口语交际训练到位，学生能够用简洁、得体、连贯、富有诗意的语言表达自己的美好祝愿。三得，本次口语交际丰富了口语交际的内容，由课内延伸到了课外。其次在学生方面：一是发挥主体作用：这节课从主题到内容，都由学生自己决定，充分发挥了学生的主体作用，确保了他们“活动的主人”的地位。二是调动参与的积极性：内容，都由学生自己想说地，表达的，是他们最真实的情感，这必然会转化成为他们积极参与学习的一股动力。老师也以一个参与者的身份参加学生的讨论，师生相互补充，共同完善，尽可能使我们的课主题更加鲜明，内容更加丰富而有针对性。

值得注意的是不能因为这个系列活动影响正常教学。因为在上课之前，激发了学生的回忆，又鼓励他们在校园走走看看，同学六年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。可是由于兴奋过度，几天甚至更长时间处于躁动中，就会影响学习。因此要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

教学评析：

这是一节情真意切、感人肺腑的语文课。“情”贯穿整节课的始终。

一、引导情感，选材得当。

对于六年级即将毕业的学生来说，充满了对六年生活的怀念。选择这个内

容，能极好地引起学生的共鸣，激发学生对学校、对老师和同学的感激、热

爱、眷恋等美好的情感。

二、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。

本堂课的教者语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，课的中间又以亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。结尾时和同学一起齐唱歌曲，将情感推到了高潮。

三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。

在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，郊游、军训等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。

四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。

口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生重温了难忘的经历后；在认识到了母校“是太阳，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对母校、赞美的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。

五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。

音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要尽量把语文课上综合各种课程资源，包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达到最优化。在最后一小节，教者和学生一起吟唱难忘母校，既使学生在音乐和画面中回味往事，又使情感得到升华，

总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目标，又对学生进行情感熏陶的精品示范课，值得吾辈学习。