提高初中生语文素养的方法之我见

“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”是新课标提出的一条基本理念。语文教师不仅要认真学习和深入领会这一理念，而且要在语文教育教学实践中把“注重培养学生的语文素养”作为首要任务。因为它体现了“语文课工具性与人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。”在语文教学中提高学生的语文素养是当前语文教学的目标与要求，也可为学生的终身学习打下可持续发展的基础。提高学生的语文素养，我们不妨从以下几点去做。

1、提升教师的人格魅力

应强调教师在提高学生语文素养中的作用。培养学生的学习兴趣，教师的身教作用不可忽视。试想，一个本身就对语文提不起兴趣、毫无热情的教师，如何能让他的课堂充满魅力，又如何能让他的学生喜欢上语文呢？所以，在要求学生对语文要有兴趣的同时，我们应该首先强调教师要提高自己的语文素养，完善自己的个人魅力。一名成功的语文教师，应该是全面体现语文素养的集合体。为了激发学生的情感，引导学生的思路，满足学生美的享受，语文教师要善于把文学家的用词准确、科学家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩及艺术家的情感丰富集于一身，力求使学生感到上语文课是一种美的享受，与语文教师相处是在人文关怀的阳光中沐浴。语文教师要以自己对教学的饱满激情和特有的人格魅力去感染学生，凭着一篇篇文质兼美的文章，以情吟咏，以情感人，以德教人。在这样的教师的潜移默化中，学生自然会对语文产生兴趣。

笔者身边就有这样的真实事例，我校的周明老师不仅写有一手好字，而且从不迟到和拖堂，在学校有很好的口碑。学生因为喜欢他的字而在课下偷偷模仿，因为喜欢他的为人而在平时时时注重自己的言行。时间久了，书写和品行上自然有了长进。因此，在实际教学操作中我也如此尝试，授课时避免“口若悬河”；书写时尽量工整漂亮；教育学生时注重拉近彼此的情感和体验间的距离；鼓励学生思考时强迫自己博览群书，比如教学《龟虽寿》，不仅能对曹操和他的《龟虽寿》作精细讲解，还可信手拈来，旁征博引穿插其他一些相关知识。这样一来，赢得了学生的喜爱，也就获得了他们的信任与理解。

2、营造快乐学习的氛围

应在轻松、民主、积极、愉悦的情感氛围中提高学生的语文素养。教师以激情将学生带入语文殿堂后，就要努力为学生营造一个轻松自由、民主自信和积极愉悦的学习氛围，以学生易于接受、乐于接受的方式去启迪他们动脑、动口、动手、动情。让学生在教师的正确引导下悉心感受来自心灵沟通、情感交流的愉悦。教学实践中力求面向全体学生，既做到“培优”，又兼顾“ 扶差”，努力倾听来自各方面的信息，力争让全体学生在学习过程中始终处于积极的状态，并尽可能长久地保持他们的主动意识。课堂教学有时可大胆放手，让学生成为课堂的主体。有时可根据所讲篇目适时更换座右铭，不断激发学生的拼搏精神，如开展“我喜欢的名言我来找”，“这学期的座右铭是……”等活动，提高学生的动手能力；有时还可将两篇具有可比性的文章进行对比教学，促使学生质疑、讨论、解惑。如《在山的那边》和《理想》就可放在一起讲，对比出这两首诗的异同；有时还可将其他科目的教师请进语文课堂，解答课文中有关语文知识以外的疑问，像历史与社会、科学甚至英语老师都是语文教学的辅助力量……总之，语文课堂的氛围可以根据实际需要适当做些变化，力求做到新颖活泼，达到让学生轻松、主动学习的目的，变“要我学”为“我要学”。