作文并不深奥

激发学生写作兴趣，对提高作文能力有着举足轻重的作用。如何激发学生的写作兴趣呢？在教学中我们有如下体会：

解决学生写作障碍。我告诉学生写作文并不难，只不过是把我们平时所说的话用文字有条理地表达出来。比方你把自己做的一件有趣的事说给别人听，然后把话写下来，就是一篇记事作文，或把自己最喜欢的玩具特点说给同学听，然后写下来，就是一篇写物作文……

我曾请了一位打工回来的人讲回乡后的所见所闻所感，让学生听后以《家长巨变》为题写作文，修改后寄县电视台征文组，其中一篇获二等奖，极大地激发了学生写作文的积极性。他们认识到：作文就是把生活中的事如实写下来，如路宽了，楼高了，公交车到村了，送牛奶到家了，都是耳闻目睹的实事，所以我告诉学生，只要留心观察周围事物，把自己的所见所闻所感写下来就是作文。

听记模仿，培养作文兴趣。范文可以起到借鉴作用，我在作文指导课中，有时有针对性地选择一两篇佳作，给学生范读。指导学生研究佳作的结构，修辞方法，写作特点，让学生科学地模仿，灵活地运用。有时允许他们机械地引用范文中的好词、好句及文章结构。有时让学生听完范文后进行“回忆作文比赛”，看谁记得详细。如写雨景，先让学生搜集写雨的好句好段，全班交流，然后让学生边观察雨边想用什么语句把雨景写出来，这就解决了写什么和怎样写的问题。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

把作文和研究性学习结合起来。研究性学习已经进入语文实践活动中，引起了学生的极大兴趣。如果在生活中选择他们自己感兴趣的话题来写作文，学生的兴趣就被大大激发了。如小学生崇拜明星，我就出了一个作文题《明星为什么能成功》。因为题目体现了孩子们的兴趣，他们写起来积极性很高，自己找资料，自己找论据，组织材料，形成观点，不但写出有见地的文章，思想也受到了教育。