《海洋——21世纪的希望》教学设计1（第二课时）

教学目标：知识与能力目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文

2、 掌握、理解本课生字词语，美观的书写生字“慷、蕴、胁”

3、 分析课文是怎样抓住“希望”一词来描述海洋的，领悟“人类正迎来开发海洋利用海洋的新时代”在文中的作用。

技能目标：流畅朗读课文，理解课文；并能恰当将搜集的海洋资料与文本融合。

情感态度目标：了解海洋语人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教学重难点：

1、 通过阅读文本明白“海洋是人类21世纪的希望”。

2、 通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类的密切关系。

教学用具和教学准备：多媒体、有关大海（与文本有关的）的音影资料

教学过程：

一、课前准备，回忆文本

1、听写词语：威胁、慷慨、蕴藏、矗立、匮乏、望洋兴叹、能源危机、急剧增长、喜怒无常 （组织学生互相检查）

2、播放“海潮的声音、有关大海正反两面的音影资料如：人们在大海中冲浪、捕鱼、海边嬉戏；海啸、涨潮退潮时的危害等”

示句子：我印象中的海洋是--------------，因为它-------------！

二、品读课文，感悟深意

1、 谈话：大海的美让我们留恋，而大海的凶也不得不让我们远离呀！

①请你读读第2、3小节，看看我们课文中对大海的总结。

②指名读一读，以检查后进生的朗读水平

2、 过渡：人类起初是“望洋兴叹”，为何现在说海洋又是我们21世纪的希望呢？

① 同桌读熟、读顺课文5、6小节，并标注出我们人类现在遇到了怎样的资源困难？

② 相机出示有关句子：目前陆地上……海洋矿产资源的开发；由于世界人口……食物匮乏的威胁。说说哪些词能体会到困难呢？

③ 教师播放一些资源匮乏的图片并适当讲解，指导学生朗读体会。

3、 谈话：在面临如此严峻的情形之下，有先见之明的科学家们早就呼吁起来了，引说------人类开始要开发海洋利用海洋了，因而现在在我们科学技术飞速发展的时代就是，引读------（文本第四小节）

4、 过渡：那么在开发海洋利用海洋人类都已经取得了哪些优秀的成果呢？

① 自渎课文4——8小节，读熟读顺，标注出一些成果。

② 小组内朗读练习，自由交流个人的海洋开发、利用的资料搜集

③ 集体交流，典型的开发海洋利用海洋的资料通过多媒体展示于全班。

④ 多形式练读课文。

5、 谈话：在如此喜人的开发利用海洋的成果面前，我们另辟了生存的新境，所以我们不得不感叹，引读课题——海洋，21世纪的希望！带着感情再读课题。

① 那课文的第一小节你注意了吗，有什么作用呢？请你好好读读，感受感受。

② 出示句子引导理解：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。反复练读体会。

③ 小结：这说明了海洋在地球上占了主导地位和空间。这使得我们更要对海洋进行开发和利用，也更坚定了我们对海洋的认可——21世纪的希望！再读课题。

6、分段集体朗读课文1——8自然段，读出自己的理解和希望之感。

三、课堂延伸，思想教育

1、 出示最后一小节，齐读。

2、 海洋在我们地球上的面积很大，而且它也是个聚宝盆。你是怎样理解这段话的？抓住“只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。”

3、 探讨人类保护海洋珍惜海洋的一些做法，并做下记录。

4、 我们连云港未来将在墟沟建立海底城市，你有何感想，或者说想在这样的“希望工程”中做些什么呢？你有什么设想？可以写写。

四、书写指导

1、集体讨论分析“慷”、“蕴”、“胁”，交流左右结构的字的写法及上下结构的字的要求。

2、多媒体示范三个字的书写规则和顺序。

3、指导学生认真分析、观察、描红、临写。

五、作业内化

1、 读透读通读懂课文，进一步把握海洋是我们21世纪的希望。

2、 写写你心目中的海洋的样子并组合写一篇保护海洋的倡议书，鼓励全民行动起来保护海洋珍惜海洋。

板书：

海洋————21世纪的希望

热爱、敬畏、望洋兴叹 ↘

能源危机、食物匮乏 → 开发海洋、利用海洋——保护海洋、珍惜海洋

地球是蓝色“水球” ↗