《桌椅的对话》教学设计

教学目标

1.懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。

2.学会本课生字、新词。

3.学会用“爱护”写一句话：

4.分角色朗读课文。

教学重、难点

重点：在了解故事内容的过程中学习生字新词。懂得爱护桌椅;

难点：懂得桌椅来之不易。

教学时间　3课时

第一课时

一、谈话揭题。

小朋友，你们说桌子、椅子会说话吗?可是我们今天学习的这篇课文，却是说桌子椅子会说话的;那么，桌子、椅子到底说了些什么呢?我们来看课文;出示课题。齐读课题。

教学生字：桌、椅：

二、初读课文，自学生字。

要求：轻声读课文。

1.读准生字的字音，遇到难的多拼读几遍。

2.想想生字在课文中的意思;

3.想想生字该怎么记。

4.了解桌椅说了些什么：

三、检查自学情况。

1.音检查的重点是：容、知、主。

形检查的重点是：接、容、啊。

义检查的重点是：容易、爱护、知道。

扩词的重点是：接、护、知、容：、

2.用卡片开火车读生字。

3.指名读课文、评渎。

四、指导书写生字。

重点指导：接、易、啊、容、

第二课时

一、复习。

看拼音写生字：

二、学习第1节课文。

一天早晨，丁丁走进了教室，发现了什么奇怪事?

1.齐读第1节课文。

板书：听见、又听见

2.出示图。

看图，这时丁丁感到怎么样?你从哪儿看出来的?

丁丁心里怎么想?

3.有感情地朗读这一节。

4.看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。

三、学习2、3、4节课文。

1.下面，我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放课文录音。

2.听了课文录音，你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意?

为什么不满意?丁丁做错了哪些事呢?

板书：椅子：叹气摇来摇去摇坏

桌子：不好真疼

3.练习朗读课文。

四、学习第5节课文。

是啊，丁丁确实不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了气，那么，旁边的桌子椅子听了怎么样呢?

1.指名读课文，说说这一节有几句，每句讲什么。(板书：生气)

2.他们为什么能这么爱护桌椅?

3.重点学习桌子说的活，了解桌椅的来历;

“来得很不容易”是什么意思?说说做桌椅的木料哪儿来，桌椅是怎样做成的;

4.用“因为……所以”的句式说说为什么要爱护桌椅。

5.学到这儿，你想些什么?请说一说。

6.练习用“爱护”说话，再书面造句。

五、学习最后一节课文。

齐读课文，说说丁丁低头、脸红说明什么。

想象说活，说说丁丁以后会怎样。

第三课时

一、完成课后第2题。

二、分角色朗读全文。

三、总结全文，思想教育。

1.课文总结(略)。

2.评一评：哪些同学爱护桌椅做得好，哪些同学：做得不够好?今后怎么办?

四、指导完成课后3、4两题。

五、做《课堂作业本》上未完成的作业。