沪教版《读书再读书》教学设计

教学过程：

一、教学引入，激发兴趣

1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”

（2）“懊悔”是什么意思？（懊恼、悔恨）

（3）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。

（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？

2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。

3．板书：读书。

二、学习课文第3、4节，揭示课题

1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“ ”划出读书的好处及作者现在的懊悔。

2．学生读课文3、4节，并划句。

3．指名交流。

4．小结，并把课题补充完整。

师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。（补充课题，齐读）

5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？

三、学习课文第5—11节

1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用“ ”划出读书的好处。

2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是 。作者用了相同的写作方法：先 （生答概括）后 （生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。

3．分小组学习。

各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。

每小节的学习要求分别是：

第6节：造句（阅读新体验3）

提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？

第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。

第8节：①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。②如何理解这一节的意思。

第9节：①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”？②既然说“偷”，为什么还说好呢？

第10节：“丰富的人生”指什么？

4．小组汇报学习情况，并作交流。（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组……）

5．小结：师引读第11节

课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系？

四、拓展练习

1．以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。

2．仿照课文第6—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。

学习目标：

1．自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

2．正确朗读全文，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。

3．了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。