说勤奋表格式的教案

   16、说勤奋 课型 新授 单元 五 主备人 张志伟

    教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    2、学会生字新词。

    3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。”的道理。

    教学重点 懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。

    教学难点 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

    教法学法

    第一教时

    一、揭题

    (板书:勤奋)看到“勤奋”一词,你会想到什么?学生回答。

    今天我们来学习文章《说勤奋》,文中是如何来说勤奋的。(板书:说)

    二、初读课文,整体感知

    1、指名读生字,读准字音。

    2、自由、轻声读文章,读准字音,读通句子,划出不理解的地方。

    3、同桌互读,互问,四人小组讨论疑难问题。

    4、回答教师问题:你懂了什么?

    5、分自然段朗读课文。

    6、全班质疑问难。

    7、齐读全文。

    三、细读课文,体会词句的意思。

    过度:带着这些问题我们继续学习课文。

    1、指读课文第一自然段。

    2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。

    3、体会交流

    你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋(设问)

    古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(比喻)

    用鲜花比喻成功者所取得的成就

    用汗水、心血比喻成功者付出的努力。

    4、指导朗读。(个人朗读。全班朗读。)

    5、归纳板书

    提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋

    这一段用设问的方法提出自己的观点,非常明确,引起读者的思考。

    五、作业抄生字。

    第二教时

    一、复习检查

    通过上一课的学习,你懂了什么?

    二、学习课文第2节

    我们继续学习下面的课文。

    1、指读课文第二自然段

    这一自然段写了谁?(司马光)

    2、写了司马光的几件事?

    小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了,他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

    长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。

    3、体会交流

    A、哥、弟间的对比, ( 指导朗读)

    B、小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)

    C、特别醒枕的奥秘

    D、取得的成就(指导朗读)

    4、两件事说明了什么?哪些词语特别能说明司马光的勤奋。

    5、指导朗读

    6、齐读这一段

    7、归纳板书

    这一段分别写了司马光小时侯和长大以后,勤奋学习的事情,举了几个例子,通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋,写得特别生动,读了,我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。

    三、学习课文第3节

    (以同样的方法学习第三自然段

    (1)指读课文

    (2)讲童第周的故事

    (3)找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。

    经过半年的努力……名列前茅。

    后来他远渡重洋……产生了很大影响。

    (4)体会交流

    成绩差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响,这些事实证明,勤能补拙,成功来自勤奋是真理。

    (5)指导朗读

    (6)归纳板书

    天资聪明的人靠勤奋能成才,反之也会流于平庸;

    基础较差的人靠勤奋同样也能成才,不应自暴自弃。

    举例说明……司马光和童第周的成功事例

    四、学习课文第4节

    (1)齐读课文

    (2)这一自然段告诉我们什么?体会交流

    课文通过司马光和童第周古今两个具体事例,告诉我们这样一个道理:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

    (3)造句:只有……才能……才能……

    (4)归纳板书

    总结全文点明中心

    总结观点……学习条件好了,但仍然不能忘了勤奋

    五、默读课文,质疑问难

    六、布置作业

    完成《练习与测试》 修改建议、评析及补充

    板书设计

    提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋

    举例说明……司马光和童第周的成功事例

    总结观点……学习条件好了。