神奇的丝瓜课堂实录

师：同学们，准备好了吗?

生：准备好了。

师：坐端正，用你的眼神向我汇报。上课!

生：起立，老师好!

师：同学们好，请坐!我们今天要读哪篇文章?

生：神奇的丝瓜

师：请认真看老师板书课题。(板书课题：神奇的丝瓜)

生：(认真观看老师板书课题)

师：怎样的丝瓜?

生：神奇的丝瓜

师：丝瓜，谁没见过?

生：(无一人发言，无一人举手)

师：地球人都知道啊，就是这普通平常的丝瓜有什么神奇之处呢?今天就让我们走进国学大师季羡林先生的这篇散文，感受丝瓜的神奇。请大家自由朗读课文，看看丝瓜神奇在哪里?

生：(自由朗读课文，思考丝瓜神奇在哪里)

师：说说看，丝瓜神奇在哪里?

生：我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动……

师：从这段文字中，你感受到了神奇，真会读书。除此之外，丝瓜神奇在哪里?

生：这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料……

师：丝瓜秧让你感到神奇。还有哪儿?

生：最初长出来的瓜不再长大……

师：最初长出的瓜让你感到神奇。还有吗?

生：两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来……

师：三楼窗外的两个大瓜也让你感到神奇了，还有吗?

生：等我倒退几步抬头再看时……

师：二三楼之间最后长出的瓜又让你感到神奇了。的确，丝瓜的成长经历中充满着神奇，正如作者所想(课件呈现文章第九自然段)谁来读一读

生：(读第九自然段)我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。

师：在这段话中，哪个词最能让你感受到这种神奇?

生：思想

师：老师把这个词写到黑板上。(板书：思想)也请大家把它圈出来，静静地读一读这段话，看看透过“思想”这个词，你能体会到什么?

生：丝瓜有灵性了，它像人一样活了

生：丝瓜太神奇了，它还会有思想呢

生：丝瓜不是没有生命的，它是一个活的物体了……

师：就让我们随着作者一起看看这神奇的丝瓜，体会其独有的思想。老师在读这篇文章时发现，随着丝瓜的生长，作者的情感也在发生着变化，时而担心，时而惊喜。你们有这个发现吗?

生：有

师：那文中共写了作者几次担心?

生：三次

师：请大家默读文章第五至八自然段，划出描写作者担心的语句;并想一想这样担心后结果怎样，也将有关语句划下来。如果有什么想法就在一边写一写。我说明白了吗?

生：明白了。

师：开始吧

生：(默读文章第五至八自然段，划有关语句，写自己的体会)

师：谁来读描写作者第一次担心的语句?

生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

师：(课件呈现这句话)谁再来读一读，读出作者当时那种担心的感觉

生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

师：没感觉到你担心啊。大家想，最初长出的这个小瓜当时处境怎样?

生：瓜越长越长，重量当然也越来越随之增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

师：想象一下，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。看到这一幕，你心里怎么想?

生：我担心小瓜会连同瓜秧一起坠下来，摔得粉碎。

师：这就是作者当时的感觉，你与作者想到一起了，你来读一读

生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

师：作者就这样担心着这只小瓜，结果怎么样呢?

生：不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的小瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

师：(课件呈现这句话)从这里发现它的神奇了吗?

生：发现了

师：从哪儿发现的?

生：不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

师：我们担心小瓜会把瓜秧坠下来时，它却仿佛得到命令停止了生长(板书：停止生长)。想一想，它仿佛得到谁的什么命令?

生：瓜秧命令它停止生长，要不都会坠下去

师：它还可能得到谁的什么命令?

生：丝瓜自己命令自己不能再长了，要不把瓜秧也坠下去了

师：你看，丝瓜还会听命令，执行命令，神奇吧?

生：神奇

师：最初长出的这个小瓜直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，随时都可能坠落下来，我们为它担心着。谁知这只小瓜仿佛得到命令似的停止生长，我们心里这块石头终于落地了。可作者怎么又担心起来呢?我们看第二次担心的语句。

生：这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。

师：(课件呈现这句话)五六斤重有多重?大家见过建筑用的红色砖头吗?一块砖头的重量大约就是五六斤重。这样的重量，那根细秧能承担得住吗?

生：不能

师：所以，作者这样担心着，可奇迹发生了，大家看(课件呈现后面两句话)我们还用上面的学习方法，想象当时丝瓜的情况思考，这句话中哪儿又让你感到神奇了?

生：忽然弯了起来，把躯体放在窗台上

师：你看，两个大瓜弯起身子，放在窗台上(板书：弯 放)大家想，作者还为细秧无法承担两个大瓜的重量而担心着，这两个大瓜却弯起身子放在窗台上，化险为夷，看到这，作者内心会怎样?

生：惊喜、高兴

师：你就带着这种感觉读一读这句话

生：两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

师：作者又一次担心仍是多余的，可他又担心起来，谁来读第三次担心的语句?

生：我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

师：有了前两次的经验，作者该不担心了呀，可他还这样担心着(课件呈现语句)谁再来读一读，读出作者的那种担心

生：我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

师：你真会读书，你把小瓜的危险处境读好了，自然就体现出作者的担心了。谁能像他这样再来读一读

生：我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

师：上面够不到窗台，下面也是空空的，这种处境下的小瓜怎么样了呢?(课件呈现描述结果的语句：等我倒退几步再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。)大家看，这个瓜哪里去了?

生：平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上

师：舒舒服服地平躺在一个台子上了(板书：平躺)请大家注意，这是一个怎样的台子?

生：紧靠楼墙凸出的一个台子

师：你反应真快，很聪明。不过，聪明的你如果看看下文，你会有其他发现

生：这个凸出的台子无论是从上面还是从下面，人都无法上去

师：就是这样一个人都无法上去的台子，一根原本垂悬着的瓜竟能平着身子躺到上面去，此时你想说什么?

生：丝瓜太神奇了

师：你呢

生：这简直不可思议

师：丝瓜又一次带给我们惊喜。就这样，一次次担心后总是一次次惊喜，让我们随同作者再次经历这份奇特的情感体验吧。(课件呈现整合语段，音乐响起)最初长出的小瓜垂悬在空中，随风摇摆，看到这，我担心起来，你来

生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

师：不久就证明了，我这种担心是多余的。你来

生：最初长出来的小瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

师：后来，三楼的窗外长出了两个大瓜，这两个大瓜发疯似的猛长，我又担心起来(话筒指向一生)

生：这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。

师：没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。(话筒指向一生)

生：两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

师：再后来，两个大瓜下面，二三楼之间，一根细秧的顶端又长出了一个小瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病，女同学来

生：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的,总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

师：可结果呢?男同学来

生：等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

师：读着，读着，我们就走进了丝瓜的内心世界。这位同学，你就是那最初长出的悬垂在空中，随风摇摆的小瓜，你为什么停止生长呢?

生：我不停止生长就会把瓜秧坠下来。

师：噢，你是为了保全瓜秧而牺牲自己啊，佩服!请坐

生：(坐下)

师：同学们，你就是那三楼窗外发疯似的猛长的两个大瓜，你把身子弯起来放在窗台上，你是想?

生：找个安全的地方，不会把瓜秧坠下来，自己还可以继续生长

师：你真聪明!善于寻找机会，把握机会。聪明的你，有没有想过弯起身子后的你可就不会再直挺般的漂亮了，后悔吗?

生：不后悔，我这样可以保全生命，继续生长啊

师：是的，不后悔，在这不利条件下，你改变自我继续生长，比原来长得更大了。同学们，再想一想，你就是那两个大瓜下面，二三楼之间，一根细秧顶端长出的瓜，上面够不到窗台，下面也是空空的，你怎么办?

生：我想尽一切办法，争取到那个台子上去。

师：你呢?

生：无论如何，我得到那个台子上去，要不我会坠下去，没命的。

师：你不放弃，你努力，结果你就成功了。就这样，一次次处在危险的境地，丝瓜总会神奇地化解，还真有思想来，难怪作者这样想(课件呈现第九自然段)，一起读

生：我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。

师：丝瓜不仅有思想，还有行动(板书：行动)。从这几个丝瓜身上，你得到什么启示?

生：有些时候，不要老想着自己，想着别人会更方便自己。

师：哲学家的语言，很有见地。你呢?

生：有些时候，条件不利时，可以尝试改变自己

师：那条件有利的时候呢?

生：就充分利用呗

师：很现实，很聪明。还有吗?

生：不管什么时候，遇到什么困难，都不要放弃，想办法总会解决掉的。

师：是啊，办法总比困难多。从这神奇的丝瓜身上，你们获得这样深刻的启示，季羡林先生也有了这样深刻的感悟：(课件呈现：丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。)丝瓜则似乎心中有数，它，接着读

生：怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

师：其实，季老就是这样一个能够怡然泰然悠然坦然面对生活的人。大家看，这就是季老(课件呈现季羡林人物介绍)季老一生也经历了不少苦难，但他淡定从容，得而不喜，失而不悲，2006年感动中国人物颁奖词中是这样评价他的(课件呈现：心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。)就是这样怡然泰然悠然坦然面对生活的季老一生创作了大量的著作，(课件呈现季羡林作品封面)其间包含着他对人生深刻的感悟。读他的文章如同与智者对话，受益无穷。请课下搜集他的作品读一读。下课!