苏教版第十册《神奇的克隆》教学设计

[教学目标]

1.认识生字，理解词句，读通顺课文。

2.初步了解克隆知识，激发学生爱科学的情感。

3.初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般的说明方法。

[教学时间]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、导入。

板书“克隆”，请同学们快速读一二自然段，说说什么是克隆?

再书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)

二、初读课文

1.自由读课文，读准字音，理解词意。

2.四人小组合作，讨论课文内容及条理。

3.交流：

(1)分段指名读课文，适时正音和词意理解，说说说每自然段写了什么。

(2)指名划分段落，理解说明顺序。

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。

4.归纳小结：

本文是科普文章，介绍了克隆的一般知识，说明克隆技术可以造福人类。

指名说说：

本文中心是?

说明的顺序是?

5.朗读全文。

三、作业

《习字册》

第二课时

一、导入。

什么是克隆?课文讲了哪些内容?

二、学习第一段。

1.学生自读。

2.指名说说什么是克隆?

出示：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

师指出：这是“下定义”的说明方法。一般句型：“……就是……”

指名说一句。

三、学习第二段。

1.小组合作阅读。

课文从哪几方面讲自然界的克隆?用的是什么方法?

2.交流。

指名说说。

(1)从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍。

(2)归纳说明方法：

分类别：分几个类别来说明。

四、学习第三段。

1.小组合作阅读。

朗读后分析讨论课文是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的?

2.交流归纳。

先总说：克隆技术可以造福人类。

再分说：可以……可以……

最后概括：克隆技术展示诱人前景。

总——分——总

五、总结全文。

1.集体朗读全文。

2.指名交流：

课文重点向我们介绍了什么?

主要采用了什么方法?

六、作业

1.《补充习题》

2.课外收集一二个克隆的事例。

板书：

7.神奇的克隆

什么是克隆——无性繁殖——植物、低等生物、高等动物 神奇

造福人类——培育、挽救、培植