诵读欣赏《文笔精华（二）》教学设计5
课题 | 第三单元诵读欣赏: 文笔精华(二) | 课时 | 1 课时 （总第 课时） | 科任 教师 | |||
授课 时间 | |||||||
三维 目标 | 知识与能力：加强朗读,整体感知, 了解一些中外有名建筑的特点。 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。 情感态度价值观：体会作者对中外著名建筑物独特的思想感情。 | ||||||
重难点 | 重点： 1、理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法 2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。 难点：学习本文抓住事物特点说明的方法。 | ||||||
教学过程 一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课： （板书课题、作者） 2、出示学习目标 （1）了解一些中外有名建筑的特点。 （2）学习本文抓住事物特点说明的方法。 （3）积累优美准确的语言，体会作者的思想感情。 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、出示学习提纲 （1）、《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？ （2）、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？ （3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？ （4）、《苏州小巷》有什么特点？作者是从哪些方面来描绘这一特点的？ 2、学生按自学提纲自学。 （对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。） 3、教师检查学情。 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、解决自学提纲中的问题。 （1）：天坛圜丘。 相对独立而别具特色的建筑风格——“和天坛遥遥对峙，建筑奇特古怪”。 帝王祭天。 “九”在我国古代数字中代表“多”与“大”的含义，旧时以“九五之尊”喻天子。 （2）：正门→（即中间的拱门，斗技场的进出口）→ 拱门下的拱廊→（安置马车;角斗士休息；关闭猛兽）→石阶→（观众座位）→梯级→（道路）。 用途：是古罗马供人娱乐的场所，也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。 （3）：特点：“上天下地都是花，可谓花天花地”“花潮”。 诗句： 寺门尚远花光来，漫天锦绣连云开 （黄四娘家花满蹊），千朵万朵压枝低 喷云吹雾花无数，一条锦绣游人路 “四厢花影怒于潮”，“四山花影下如潮” （4）特点：整洁幽深，曲折多变，春意浓郁，充满诗意。 ①从触觉上感知“整洁”： “春天没有灰沙，夏月阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚”。 ②从视觉上感知幽深： “高高的院墙”，“爬满了长春藤，紫藤”。 ③借助听觉描绘景观： “这里，那里传出织机的响声……”。 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？ 五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 六、教师小结（1分钟） | 自主备课 记录
自主备课 记录 | 教研活动 记录
教研活动 记录
| |||||
板书 设计 | 天坛圜丘： 帝王祭天。 古罗马斗技场： 娱乐的场所，也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。 昆明的花街：“上天下地都是花，可谓花天花地”“花潮”。 苏州小巷：整洁幽深，曲折多变，春意浓郁，充满诗意。 | ||||||
教学反思 | |||||||