《吆喝》学案2
小编： ：
18.《吆喝》
教师寄语：民俗，我国传统文化的积淀。
学习目标：
1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
重难点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
学习民俗类散文的语言和写法
一、基础知识
1、给下列加点的字注音。
吆喝（ ）招徕( )铁铉( )行当（ ） 囿 于（ ） 隔 阂（ ）钹 （ ） 秫 秸（ ）
2、查找资料，简介作者。
二、朗读课文，整体感知。
自读课文思考
3、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?
4、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
5、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢?
三、精读课文，局部研讨。
6、在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？
7、写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？
8、是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。
四、 拓展延伸
9．模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。
a．自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。
b．五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。
五、课堂小结
收获：
疑问：
六、达标检测：
阅读第10段，回答问题。
1、这一段的中心句是
2．这一段一共写了几种叫卖的货色？
3．为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？
4．四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？
5．本段是按什么顺序写的？