寻文眼，教古文

文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。通俗的

讲，文眼就是一篇文章的眼睛,很重要的,文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。

在初中语文第五册第六单元文言文的教学中，我坚持围绕文眼作文章，以文眼为抓手，组织课堂教学，效果不错。由此，我深深地感到通过寻找文眼来教学古文，不愧一条捷径。

《陈涉世家》的文眼：鸿鹄之志

在文章中，陈胜的“鸿鹄之志”，就是“举大计”。围绕这个文眼可以设计出很好的问题，提纲挈领的将课堂串起来，如：陈胜的“鸿鹄之志”具体指什么？他有能力完成自己的“鸿鹄之志”吗？其实文章后面具体叙述陈胜、吴广他们秘密谋划、困境中为起义做舆论准备、最后揭竿而起并迅速进军，到建立中国历史上第一个农民政权，这个过程就是陈胜践行诺言，实现“鸿鹄之志”的行动过程。

《隆中对》的文眼：自比管仲、乐毅首先要引导学生明确管仲，乐毅是什么朝代的人，在历史上有过怎样的功绩，这是孔明自比的缘由。文章围绕这个中心，作者从正面和侧面都有交代。先说侧面。文章开头，面对周围人的质疑，只有好友徐庶评价孔明：诸葛孔明者，卧龙也。文章结尾，刘备在三顾茅庐后，面对关羽、张飞的狐疑，说：孤有孔明，犹鱼之有水也。两位的评价，从侧面突出了孔明的杰出才能。文章的主体部分，也是正面描写部分。在这里通过刘备问计，诸葛亮的对策，直接突出其人才能。身居隆中，眼观天下；运筹帷幄，决胜千里，一代谋臣的形象就此建立。《出师表》的文眼：亲贤臣，远小人；报先帝而忠陛下文章最主要有两个内容，一是出师后的人事安排；二是出师的决心。“广开言路”“赏罚严明”“亲贤臣，远小人”，三条建议也是以第三条为中心的。“广开言路”，自然是面对忠贞之士而说的。对小人奸臣的言论应该躲之不及，堵塞为妙。“赏罚严明”中，“赏”的是贤臣，是有功之臣；“罚”的是小人，是作奸犯科之徒。而且怎么执行操作，也必须有贤臣坐镇。“亲”的本质是“用”，文章中提到的向宠等人，安排在军事政治等职位就是“亲”的具体表现。

作者回忆自己的生平，重点回顾刘备的三顾之恩，解释“报先帝”的原因；鞠躬尽瘁，誓死北伐，是用行动践行“报先帝而忠陛下”的志愿。其他官员的分工明确，是希望他们履行职责，也是“忠陛下”