当前位置: 教案教学>教学分析

《敬畏自然》探赏

小编:

严春友毫无疑问,在本文中提出了敬畏自然的观点,所谓“敬畏”,即“敬重并畏惧”。作者之所以提出这样的观点,其目地在于让读者通过此句或阅读本文来校正人类已经习惯的错误观点和错误行为,让人类敬重自然,畏惧自然,并从而改变对自然的态度,力图构建一个人与自然和谐统一的天人合一的自然观点和人生观,企图以此来引导整个人类的社会行为。作者在本文中充分阐发了“天人合一”的观点,和“泛生命化”的理论,他认为,人类智慧只是大自然智慧的一个小小的组成部分,而且人类智慧本身就是大自然智慧的杰作,是大自然创造了人类。人类自身的诞生、成长、演化都是在大自然的掌控之中,是自然进化的结果。

更何况,大自然在创造我们人类的同时,也已创造了更加智慧的生物,更何况,我们人类自身的智慧也有自己的历史阶段性,我们没有任何理由枉自尊大,没有任何理由轻视大自然、征服大自然,大自然才是缔造我们生命的母体,才是我们生命的根源,我们人类和万物一样,有一个共同的母亲,她就是充满智慧之光的大自然,我们仅仅是大自然缔造的一根草,一种生命,是她机体上的一个有机组成部分,假如说大自然是一个生命体的话,也许我们仅仅是大自然的眼睛、嘴或耳朵,大自然靠我们的眼睛来观察自己的身体,靠我们的嘴来表达她的观点,用我们的耳朵来倾听大自然--母亲唱给我们的歌。

大自然创造了万物,万物皆有生命;万物都有生存方式和生活方式,都有自己的智慧和个性;我们人类不要自视聪慧,要敬重大自然创造的一切生命,安与他们和谐共处,因为组成我们生命的物质正是从他们中产生。“在物质中有无数的生命在沉睡着,一旦出场的时间到了,他们就会从睡梦中醒来”,这句话有点预言性的警告,告诉我们人类,要平等善待宇宙智慧的创造物,就像我们的亲兄弟一样,要敬畏他们,就像敬畏我们自身一样。要用博爱的思想和泛生命化的观点来对待大自然,敬畏大自然,否则,大自然将抛弃我们,就像当年抛弃恐龙家族一样。

    相关推荐

    《敬畏自然》赏析 《敬畏自然》问题探究 敬畏自然 敬畏自然 敬畏自然 敬畏自然 《敬畏自然》 《敬畏自然》研读赏析 《敬畏自然》研读赏析 《敬畏自然》片断赏析 敬畏自然 《敬畏自然》课文鉴赏 11敬畏自然 敬畏自然1 敬畏自然3 敬畏自然4 敬畏自然7 11敬畏自然 敬畏自然8 11敬畏自然 敬畏自然6 11.敬畏自然 11敬畏自然 敬畏自然2 《敬畏自然》反思 《敬畏自然》教案 敬畏自然(教案) 关于敬畏自然 《敬畏自然》课文 《敬畏自然》学案 敬畏自然教案 11 敬畏自然教案 敬畏自然说课稿 敬畏自然导学案 《敬畏自然》教案3 《敬畏自然》导学案 《敬畏自然》说课稿 《敬畏自然》说课稿 《敬畏自然》练习题 《敬畏自然》说课稿 敬畏自然说课稿 《敬畏自然》说课稿 敬畏自然练习题 《敬畏自然》词语解释 《敬畏自然》语法修辞 《敬畏自然》中心思想 《敬畏自然》同步练习 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》课文评点 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》练习设计 《敬畏自然》说课设计 敬畏自然说课设计 敬畏自然导学教案 敬畏自然教学设计 敬畏自然课后反思 《敬畏自然》教学反思 《敬畏自然》有关资料 《敬畏自然》学法导引 《敬畏自然》写作特点 《敬畏自然》难句解析 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学杂谈 敬畏自然教学设计 《敬畏自然》教案设计 《敬畏自然》教材理解 《敬畏自然》教材理解 《敬畏自然》教学札记 敬畏自然同步练习 敬畏自然说课设计 《敬畏自然》说课稿2 《敬畏自然》创新设计 敬畏自然──正确自然观的表达 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》说课设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教案设计 《敬畏自然》教学设计 敬畏自然教案设计 敬畏自然教学设计 《敬畏自然》同步练习 《敬畏自然》教学实录 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》创新教案 同题阅读:敬畏自然 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》结构分析 《敬畏自然》课文评点 《敬畏自然》词义辨析 《敬畏自然》优化测控 《敬畏自然》同步练习 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计 《敬畏自然》教学设计