《沁园春·雪》教学设计

【教学目的】

1、理解诗词写景和议论的特点;

2、领会本词的思想感情和艺术特点。

【教学目标】

1、理解诗词大意;

2、理解上下阕的内容层次及艺术手法;

3、朗读，背诵默写。

【教学重点】

朗读，背诵默写。

【教学难点】

思想内容和艺术手法的理解。

【教具】

电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。

【教学时数】

一课时。

一、导入新课，培养兴趣，强化动机

1、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》：

掌上千秋史，胸中百万兵。

眼底六洲风雨，笔下有雷声。

细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。

教师略作解释，请学生发表意见(根据经验，学生会认为是吹捧之词)。

2、投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春·雪》的一段文字：

“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎!”

教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。

下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。

二、疏通字词，理解本词大意

解释下列词语：

沁园春：词牌名。

北国：北方。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。

大河上下：黄河的上上下下。

顿失滔滔：立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。

山舞银蛇：群山好象银蛇在舞动。

原弛蜡象：高原(上的丘陵)好象白象在奔跑。

须：等到。

红装素裹：形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。

分外妖娆：特别艳丽多姿。

娇：美好可爱。

折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

略输：稍差。

文采：文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。

稍逊：稍差。

风骚：义同“文采”。风， 原指《诗经》里的《国风》;骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。

一代天骄：称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。

弯弓：拉满弓。

俱往矣：都已经过去了。俱，都。

数：数得上。

风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。

三、深入理解思想和艺术

1、上下阕各写什么内容?它们又分哪几层?

答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。

词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。

投影：

上阕：写北方雪景

1、概括写北方雪景 (前三句)

2、具体写北方雪景 (中七句)

3、想象雪过天晴之景(后三句)

下阕：评论古代帝王，抒发壮志豪情。

1、承上启下 (前二句)

2、评论古代帝王 (中七句)

3、抒发壮志豪情 (后三句)

2、上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景?

答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景;“须”字以下是虚景。

投影：

上阕：写北方雪景 (写景)

1、概括写北方雪景 (前三句) 实景

2、具体写北方雪景 (中七句) 实景

3、想象雪过天晴之景 (后三句) 虚景

3、上阕哪几句是静景，哪几句是动景?

投影答案：

静景：千里冰封

大河上下，顿失滔滔

动景：万里雪飘

长城内外，惟余莽莽

山舞银蛇，原弛蜡象

说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇·昆仑》、《沁园春·长沙》印证。

4、“望”字可否换成“看”字?为什么?

答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。

5、“顿”字可否删去?为什么?

答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。

下阕中，“惜”字含有哪些意味?

答案：“惜”中含有多种意味。

⑴ 含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。

⑵ 批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。

⑶ 自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。

投影：

惜：

1、肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。

2、批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。

3、自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。

6、下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采?你的根据是什么?

答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。

7、主题句是哪一句?

答案：数风流人物，还看今朝。

8、这首词表达什么思想感情?它的写景和议论抒情有什么特点?

答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈;议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

投影：

主题：抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。

雄：

写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈;

议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛泽东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。

四、欣赏配画朗读录音或配画歌曲录音(电脑合成)

事先用 “Auphware”制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春·雪》文字，再配以朗读录音或歌曲录音。

五、指导分角色朗读

1、听配雪景图片和滚动文字的朗读录音(事先制作电脑软件)。

2、指导分角色朗读如下：

投影下述滚动文字：

女领：沁园春·雪

男领：北国风光，(豪迈，高而慢)

齐： 千里冰封──，(拉长)

万 里 雪 飘。↗(高昂)

女： 望 长城内外，

惟余莽莽;

男： 大河上下，

顿失滔滔。↘(慢)

女： 山 舞银蛇，

原 弛蜡象，

男： 欲与天公试比高。(高昂)

女： 须晴日，

看红装素裹，

分外 妖 娆，(慢)

齐： 江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

男： 惜秦皇汉武，↘(低沉)

略输文采;(慢)

女： 唐宗宋祖，

稍逊风骚。(慢)

男： 一代天骄，

成吉思汗，

齐： 只识弯弓射大雕。↘(低，慢)

领： 俱 往矣──，(慢，拉长)

齐： 数风流人物。↗

还看今朝。(高昂，坚定)

数 风流 人物──。

还 看 今 朝!(一字一顿)

3、配乐分角色朗读。

六 作业

背诵这首词。

1、给加粗的字注音：

沁园春( )莽莽( )妖娆( )分外( ) 稍逊( )今朝( )数风流人物( )

2、解释词语：

沁园春：

北国：

惟余莽莽：

大河上下：

顿失滔滔：

山舞银蛇：

原弛蜡象：

须：

红装素裹：

分外妖娆：

娇：

折腰：

略输文采：

稍逊风骚：

一代天骄：

弯弓：

俱往矣：

风流人物：

3、填空：

⑴ 《沁园春》是一首 ，“沁园春”是 ，“ ”是题目。

⑵ 这首词的上阕写 。其中前三句是写，“望”字以下是 写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是 景;“须”字以下是 景，即想象雪过天晴之景。

⑶ 词的下阕是评论 ，抒发 。其中前两句起 作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的 ，后三句属 。

⑷ 这首词抒发了对 的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的 和无比坚定的 。

⑸ 这首词，写景， ，大气 ，旷达豪迈;议论， ， 万古，风流豪壮。

4、指出下列诗句运用了什么修辞方法：

⑴ 千里冰封，万里雪飘。( )

⑵ 长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。( )

⑶ 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。( )

⑷ 惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。( )

⑸ 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( )

5、背诵默写：

⑴ 本词主题句 。

⑵ 上阕中概括描写北方雪景的诗句 。

⑶ 上阕中具体描写北方雪景的诗句 。

⑷ 上阕想象描写的诗句 。

⑸ 上下阕之间承上启下的诗句 。

⑹ 下阕中评论古代帝王的诗句 。

6、分角色朗读：

女领：沁园春·雪

男领：北国风光，(豪迈，高而慢)

齐： 千里冰封──，(拉长)

万 里 雪 飘。↗(高昂)

女： 望 长城内外，

惟余莽莽;

男： 大河上下，

顿失滔滔。↘(慢)

女： 山 舞银蛇，

原 弛蜡象，

男： 欲与天公试比高。(高昂)

女： 须晴日，

看红装素裹，

分外 妖 娆，(慢)

齐： 江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

男： 惜秦皇汉武，↘(低沉)

略输文采;(慢)

女： 唐宗宋祖，

稍逊风骚。(慢)

男： 一代天骄，

成吉思汗，

齐： 只识弯弓射大雕。↘(低，慢)

领： 俱 往矣──，(慢，拉长)

齐： 数风流人物。↗

还看今朝。(高昂，坚定)

数 风流 人物──。

还 看 今 朝!(一字一顿)

【参考阅读资料】

一、高亨《水调歌头·读毛主席诗词》

掌上千秋史，胸中百万兵。

眼底六洲风雨，笔下有雷声。

细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。

……

二、著名诗人柳亚子赞《沁园春·雪》

余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪“沁园春”词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎!

三、柳亚子和“沁园春”

才华信美多娇，看千古词人共折腰。

算黄州太守，犹输气概;

稼轩居士，只解牢骚。

可笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。

……