当前位置: 练习题>课后练习

《外国诗两首》学法指导

小编:

这两首诗意境优美、语言精微,学习时应着力于揣摩语句,感受形象,通过联想和想像进入诗的意境,用心领悟蕴含其中的诗人的情感。

这两首都是礼赞大自然的田园诗,学习时,可以从田园诗的角度对两首诗的具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较,以加深理解。

在大自然的乐章中,蝈蝈和蛐蛐的叫声是最平凡的旋律,但是著名的浪漫主义诗人济慈却以睿智的语言让这平凡的叫声表达出不平凡的意义;而叶赛宁的《夜》又令人神往,产生无限的遐想。学习这两首诗,要把握诗人的思想感情,并体味诗所特有的意境,品评关键语句的意味。

《蝈蝈和蛐蛐》写于1816年12月30日,是济慈早期创作的一首颇富哲理性的小诗。诗人以抒情的笔触,抒发了夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蛐蛐交替歌唱的情景。从而歌颂了大自然的周而复始、生命不息的美。

《夜》通过侧面描写烘托出夜的静谧、美好,给人以无穷的想像和联想的空间,表达了诗人对美好生活的赞美和热爱。

学习《蝈蝈和蛐蛐》一文时,可通过分析诗歌中的关键词句带动全篇的意境,比如:“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌从来没有停息”,大地的诗歌为什么“从来不会死亡”“从来没有停息”?答案无非有两点:一点是因为夏日郊外的蝈蝈,一点是因为冬夜炉边的蛐蛐,它们在最炎热和最寒冷的时候依然歌唱,突出了生命不息的意境之美,而这也是本诗的关键之处。

学习《夜》时,可通过分析诗人所描写的景物来理解意境之美。比如:思考“诗人描写了哪些景物?这些景物与静谧的夜有何关联?”理解了这一点,这首诗的境界全出。另外,要想了解一位诗人,仅读其中一篇是远远不够的,多搜集几篇这两位诗人的作品加以比较阅读,会更全面地体会诗人不同的写作风格,也会更深入地理解课文。

    相关推荐

    《外国诗两首》学习指导 《外国诗两首》学习指导 《诗两首》学法指导 《诗两首》学法指导 《诗两首》学法指导 《古诗两首》学法指导 《外国诗两首》导学案 《外国诗三首》学习指导 《外国诗两首》知识点拨与学法引导 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 《外国诗两首》 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 《郭沫若诗两首》学法指导 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 外国诗两首 4 外国诗两首 外国诗歌两首 4、外国诗两首 《诗四首》学法指导 5.外国诗两首 《诗五首》学法指导 《诗两首》学习指导 《外国诗两首》教案 《外国诗两首》教案 外国诗两首(教案) 《外国诗两首》教案 《外国诗两首》教案 外国诗两首 教案 《外国诗两首》教案 《外国诗两首》教案 《外国诗两首》教案 《诗两首》学法导引 《外国诗两首》教学案 《诗两首》朗读指导 《诗两首》朗读指导 《柳永词两首》学法指导 《古诗两首》学习指导 《杜甫诗三首》学法指导 《外国诗两首》教案1 外国诗两首 (二课时) 《杜甫诗三首》学法指导 《4 外国诗两首》教案 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学实录 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学实录 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》自学评估 《外国诗两首》教学提示 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》 教学实录 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学杂谈 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》教学设计 《外国诗两首》自主学案 《外国诗两首》教学设计 外国诗两首《祖国》教学设计 《古诗两首》写作指导